北师大语文五年级上册《古诗二首》

1、 古诗二首古诗二首五语五语任艳任艳学习目标：学习目标：1、学会本课生字，理解诗句的意思。、学会本课生字，理解诗句的意思。2、有感情地朗读古诗，并能背诵。、有感情地朗读古诗，并能背诵。3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶爱美的情趣。之美，陶冶爱美的情趣。 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼（宋）苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。 苏轼，字子苏轼，字子 瞻，号东坡

2、居士瞻，号东坡居士 。北宋中期的文坛领北宋中期的文坛领袖，文学巨袖，文学巨 匠，匠，唐宋八大家之一。唐宋八大家之一。其诗题材广阔，清其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。比喻，独具风格。 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼（宋）苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼（宋）苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。一、知诗人一、知诗

3、人 解诗题解诗题 二、抓字眼二、抓字眼 明诗意明诗意三、想意境三、想意境 悟诗情悟诗情 四、颂情感四、颂情感 学致用学致用 过分水岭过分水岭 （唐）温庭筠（唐）温庭筠 溪水无情似有情，溪水无情似有情， 入山三日得同行。入山三日得同行。 岭头便是分头处，岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。惜别潺湲一夜声。 温庭筠温庭筠 ，唐代诗人、，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，词人。本名岐，字飞卿，太原祁太原祁(今山西祁县今山西祁县)人，人，晚唐时期诗人、词人。晚唐时期诗人、词人。富有天才，文思敏捷，富有天才，文思敏捷，精通音律精通音律,工诗，与李商工诗，与李商隐齐名，时称隐齐名，时称“温李温李”。其诗辞藻华

4、丽，浓艳精其诗辞藻华丽，浓艳精致，为致，为“花间派花间派”首要首要词人，对词的发展影响词人，对词的发展影响较大。被尊为较大。被尊为“花间词花间词派派”之鼻祖。之鼻祖。 过分水岭过分水岭 （唐）温庭筠（唐）温庭筠 溪水无情似有情，溪水无情似有情， 入山三日得同行。入山三日得同行。 岭头便是分头处，岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。惜别潺湲一夜声。 比较比较过分水岭过分水岭和和饮湖上饮湖上初晴后雨初晴后雨,说说它们各自是怎样描说说它们各自是怎样描写水的？写水的？1、过分水岭过分水岭这首诗是这首诗是朝诗人朝诗人写的。这首诗为我们描绘了一幅写的。这首诗为我们描绘了一幅的景象，诗句的景象，诗句“，”给我

5、们留下了深刻的印象。给我们留下了深刻的印象。、饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨的作者是的作者是朝诗朝诗人人。诗句。诗句，写出了西湖晴天雨天不同的美，诗句写出了西湖晴天雨天不同的美，诗句，以传神的比喻写出了以传神的比喻写出了西湖的神韵，成为千古名句。西湖的神韵，成为千古名句。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。问渠哪得清如许？为有源头活水来。问渠哪得清如许？为有源头活水来。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。忆江南忆江南唐唐.白居易白居易江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，春来江水绿如蓝，能不忆江南？能不忆