人教PEP版五年级英语上册《Unit 2》全单元教案教学设计小学优秀公开课5

1、人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit2My week单元教学目标：1能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science,computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.2理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。3理解 Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets

2、 play 等部分的内容。4了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。5了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。教学重点：1能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science,computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.2理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和

3、Read and write 中的四会单词和句子。3理解 Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets play 等部分的内容。4了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。教学难点：1理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。2理解 Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 L

4、ets play 等部分的内容。3了解 Pronunciation 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。教学准备:词卡录音机 磁带 图片单元教学课时安排:6 课时课题My week 第1 课时教学目标1. 能听说认读本课的五个新单词:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2. 能掌握句型: What day is today?Its .What do youwe have on Mondays? We have .教学重点1. 能听说认读本课的五个新单词:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2. 能掌握句型: W

5、hat day is today?Its .What do youwe have on Mondays? We have .教学难点单词的发音。教学方法情境教学法引导法实践法教学准备Word cardsPicturesTape recorderVCD教学设计I. Warmup/Revision（1） 播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2） 日常口语练习。包括练习时间的问句。（3） 练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5 分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。二次备课II. Presentation（1） 教师结合部分的问句：Lets start ,引导学

6、生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2） 开火车练习句子： What class do you like ? -I like （3） 听录音 Lets chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词 favourite .（4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? It's （6） 开火车练习问句。（7） 出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自 答 ： What do we have on ? Let me see .we have

7、（8） Lets chant What day is it today ? Its . What do we have on .s? we have （9） ） 教学书本日课表中的新单词 Moral Education , Social Studies .可 以 利 用 chant 进 行 教 学 ： Moral ,Moral , Education . Social , Social , Studies .（10） 再次听录音（包括 14 页 ， 16 页和歌曲）III. 活动设计以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 。板书设计：My week What day is today? Its

8、.What do youwe have on Mondays?教学反思We have .课题My week 第2 课时教学目标1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today? Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.2. 四会掌握 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.教学重点1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What

9、day is it today? Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.2. 四会掌握 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教学难点能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today? Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, compute

10、r and P.E. I like Wednesdays.教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备Word cardsPicturesTape recorderVCD教学设计二次备课I. Warmup/Revision1. Lets play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today?Its .Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可结合 Pair work (Page 18)II. Presentation1. Lets talk 教学a

11、. 看图片,听录音b. 根据对话,师生问答What day is it today?What do you have on Wednesdaysc. 听录音,跟读对话d. 两人小组试读对话e. 小组竞赛:分角色朗读f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话2. Read and write 教学a. 练习和巩固四会单词III.活动设计活动一: Cheerleaders过程: Teacher says: Give me M Class : M M MT: Give me OC: O O OT: give me NC: N N NT: Give me DC: D D DT: Give me

12、AC: A A AT; Give me YC: Y Y Y也可以请学生来当 Cheerleaders.目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b. 听录音,回答对话后的问题c. 再听一遍,要求学生 Finish the sentences3. Lets try 教学a. Listen and circle.b. Check up.IV. Practise.1. 教师结合 Lets try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教

13、师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听 Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。2. 教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。V. Sum up.教学反思Its Wednesday./ Thursday/Friday.My weekWhat day is it today?板书设计：课题My week第3 课时教学目标1. 能听懂

14、、会说本课时单词及词组: SaturdaySundaydo homeworkwatch TVread books.2. 能听懂、会说句型 What do you do on Saturdays?I often do my homework.并能在情景中进行运用。3. 能听懂 chant，并按照节奏来念。教学重点1. 能听懂、会说本课时单词及词组: SaturdaySundaydo homeworkwatch TVread books。2. 能听懂、会说句型 What do you do on Saturdays?I often do my homework.并能在情景中进行运用。3. 能听懂

15、chant，并按照节奏来念。教学难点能听懂、会说句型 What do you do on Saturdays?I often do my homework.并能在情景中进行运用。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备Word cardsPicturesTape recorder教学设计I. Warmup.（1） 齐唱本单元C 部分的歌曲 My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。（2） 日常口语练习。II. Preview.结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。III. Presentation. Read and write.（）教师呈现本

16、课时的挂图，向学生提出问题说：Itstime to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pair work 。要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation.（）本课时学习的

17、是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引二次备课导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（）听录音，跟读单词和绕口令。IV.练习巩固。板书设计：My weekWhat do you do on Saturdays?I often do my homework.教学反思课题My week 第 4 课时教学目标1. 能听懂、会说两首歌谣。2. 能够听、说、读、写 Saturday , Sunday 两个单词和 do homework , watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3. 能够理

18、解 Zoom 和 Zip 在新学期购买新学习用品的故事。教学重点识记四会单词。教学难点句型的关键词的替换与运用。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备Word cardsPicturesTape recorder教学设计二次备课I. Warmup.1. Pair work (Page 20) 结合 Group work (Page 21)告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.活动设计:Make a survey目的:操练 What do you do on Saturdays?做好调查后相互交流2. Lets try.II. Presentat

19、ion。1.Lets talk 教学听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。2.Read and write 教学听录音，回答对话后的问题。再听一遍，要求学生完成练习A自己试着填B 小组讨论C 教师指导D 学生自己校对III. Practise.Make a dialouge.in pairs.IV. Assessment板书设计：My weekWhat do you do on Saturdays?watch TV / read books教学反思课题My week第 5 课时教学目标1. 能听懂、会说

20、四会单词并能在情景中运用。2. 能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重点掌握重点句型。教学难点在实际当中理解句型运用句型。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备Word cardsPicturesTape recorder教学设计日常口语练习。、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。II. Presentation Lets try（）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末二次备课安排，然后出示本课时 Lets try 部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓 Lets try 听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Lets talk（）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。（）跟读对话。Pair work朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Letscheck播放录音，让学生按照录音内容做练习。板书设计：My weekWhat do you do on Saturdays?I often do my homewo