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文档简介

1、小学生语文?瀑布?教学设计教学目的：1、识记生字“瀑、“叠、“喻、“衬，理解、积累“千丈青山、“仰望等词语。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解预习的要求：读准字音，读通课文。4、读中感受瀑布的壮美和如烟如雾如尘的特点，激起对大自然的热爱。教学过程：一、 检查预习，初读诗歌1、学习生字词语(1)出示生字：瀑 叠 喻 衬指名读生字，齐读，引导学生注意 “瀑、“叠的字形。(2)出示词语：瀑布 叠叠的浪 比喻 衬着组词：叠( ) 衬( )再次出示词语：岸滩 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山学习“仰望，做做动作，什么叫“仰望?说说还有那些表示看的词语。2、自读课文(1)把生字、词语放到课文里，自

2、己把课文读一读，注意读准字音，不加字，不漏字。(2)指名分节朗读课文。师：在学习新课之前，我们先学会生字、词语，读熟课文，甚至提出问题，这就叫预习课文。(板书：预习课文)二、 学习诗歌，读中体验(一)比较句子，感受声音之壮1、通过预习，瀑布给你留下了什么印象呢?用一个词语来形容作家笔下的瀑布。(根据学生交流板书：壮观、气势宏伟)2、出示课文第一节，这一个小节从哪里看出瀑布的壮观?(声音)这一节中有两个词语写了瀑布的声音，比较句子：好似叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。好似浪涌上岸滩，又像风吹过松林。3、去掉了“叠叠的和“阵阵的，读起来有什么不一样吗?“叠叠的、“阵阵的声音是怎样的?我们一

3、起来为瀑布配音好吗?(引导学生学瀑布的响声。)真好，一起读，把瀑布的那种气势念出来。再读第一节。(二)图文结合，体会气势之雄1、出示第二节。这一节中哪句话是写瀑布的?理解“衬字的意思。出示卡纸，师演示。2、怎样的景象叫“千丈青山衬着一道白银呢?拿出笔来，和老师一起来画一画。出示瀑布的图片，指导朗读：强调带数字的词语。指名读，齐读第二节。(三)声像统一，领悟神韵之美1、出示第三节，引读：站在瀑布脚下仰望出示：屏(图片)屏是一种比较讲究的装饰品。2、风来了，那些珍珠也吹散了，吹成了烟、雾、尘让我们一起看看，是不是像烟、像雾、像尘。播放视频。3、这情景真有些诗情画意呢!谁会读，读出这样的诗情画意呢?指名读，齐读。三、 总结全文，读读练练1、读了?瀑布?，就好似跟着作家一起游览了大瀑布，这首小诗的作者叫叶圣陶，他写的这个瀑布是位于我国贵州省的黄果树大瀑

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