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1、 教学反思应该写些什么内容 中川小学 凌建新美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：经验反思成长。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思有可能成为名师。因此，教师认真写好课后反思，对于促进教学改革、助推教师专业发展、积累教学经验都至关重要，那么，课后反思应该写些什么内容呢？本人对此提出一些看法，与同行们商榷。一、写教学中的成功做法把教学过程中达到预先设想目的、引起学生共鸣的做法简洁写下来。如巧妙的新课导入，留有悬念的结尾语，耐人寻味的教学片断，创新高效的教法学法，引发激起提高学生高密度思维的情感情境，程序安排得富有科学性，问题的提出能促进学生自主学习，让学生的

2、创新意识、创造才能得以萌发，教学目标得以充分实现的措施，教学理念、教学思想落实到位之举等。这些教学中的成功做法有助于提高课堂教学效率，是教学课堂必用的法宝，也是教师写课后反思的素材。二、写教学中的失败之处把课堂教学中的不足之处以及寻觅解决问题的办法、对策浓缩后写下来。如问题设计过难、过易，时间分配不合理，师生互动不融洽，教学设计不恰当，教学效果不佳，等。三、写教学中的意外事件再详尽的教案也不可能写出课堂上的每一句话和每一个动作，更不可能预见师生思维发展、情感交流的全过程。课堂上随着教学内容的展开，问题情境的创设，师与生、生与生的互动中，难免会有偶发事件的产生，教师总会产生一些灵感，或觉得棘手、

3、无奈。这时，教师要及时利用课后反思去捕捉、去研究。四、写学生的问题及学生的独到见解将学生在学习过程中遇到的困难，如知识难点、知识缺陷、思维障碍、作业中普遍存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中有针对性实施补救，同时也为后续教学提供依据。学生在课堂学习时，总会有自己的独到见解，如学生的独特解题方法，学生的精彩回答，学生的创新思维，学生的这些独特感受是一种难得的课程资源，教师应对学生学习的好方法、好思路用课后反思加以整理记载，并给予肯定及推广。五、写教材的创造性使用。教材中的有些生活场景的选择、问题情境的创设，并不是全部很贴近当地学生的生活，不能引起学生的共鸣。因此，教师在创造性使用教材的同时，在课后反思中作为专题加以记录，为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。六、写再教设计教师在组织教学方面用了哪些有效新招；知识点上有什么新发现；学生中的误区有无突破；教法是否得当；训练是否到位等。记录下这些，既为今后再教提供借鉴，又为备好课积累丰富的材料。教学反思是教学研究的第一手宝贵素材，教师千万不要小看这些点滴积累。只要坚持不懈地“反思”下去，并结合教育、教学理论加以探究、剖析和阐述，就会撰写成教育教学论文，就会提炼成教学结晶，使

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