后进生的转化

1、“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”转眼间，人到中年。回首14年的教学生涯，顿觉心潮澎湃，感慨万千。来到黄塘中学已有11个春秋，11年来，我担任了整整10年的班主任工作。可以说，我把自己最美丽的青春献给了黄塘的教育事业。虽然没有什么惊天动地的壮举，但在平凡的教育教学岗位上尽了自己该尽的职责，培养了一批又一批的莘莘学子。真情无怨，爱心无悔，我的付出换来了上千学子的健康成长。然而，最让我欣慰的不是那些优秀学生的成材，而是那些后进生给我带来的一张张灿烂的笑脸和一句句真诚的问候。 11年来，提高班、普通班我都有带过。然而，最让我值得一提的是97年所带的初三（4）班。当时，这个班级是学校所谓的“差班”。

2、我还清楚的记得我给他们说的第一句话：“你们觉得你们真的差吗？”当时全班同学简直异口同声的说：“不差！”我说：“有你们这句话就够了，其实你们以后的人生并不一定比1、2班的同学差啊（当时1、2班是提高班）。”就是这么一句简单而又真实的肺腑之言，全班61位同学对我有了一种深切的信任感，对他们自己的未来有了充分的信心。许多平常调皮捣蛋的学生便能主动的跟我谈心。我抓住这种绝好的机会与他们谈理想，谈生活，谈做人，并与他们交朋友。久而久之，许多同学与我建立了一种深厚的师生之情，我也给了他们很多的关怀。特别令我难忘的是，当时班上有一位名叫黄潜渡的同学，他不幸得了肾炎，由于父母离异，家庭贫困，没钱治病，只能辍学

3、在家听天由命。我得知此事后，我首先拿出50元钱发动全班同学为他捐款献爱心。不到一节课，全班同学为他捐款380多元。当我和班干部一起把钱送到他家时，他们父子俩感动得流下了激动的泪花。就这么小小的50元，却激起了全班同学的爱心，更重要的是使我在全班同学心中树立起了良好的形象。真是“天有不测风云，人有旦夕祸福。”97年3月，我不幸患了病毒性重感冒。在我住院期间，全班同学利用课余时间到医院看望我。有的提着水果，有的带着补品，这些东西把我隔壁的病床都堆满了。然而，最让我感动的不是他们的礼物，而是他们发自内心的一句话：“老师，您好好养病，我们会管好自己的。”说实在的，我以前从来没有这么被感动过，但那一次，

4、真的流泪了。是啊，有心人天不负，那一年，全班没有一个溜生，没有一件重大的违纪事件发生。更让人可喜的是我班被评为“惠安县文明班级”，同年，我也荣幸的被评为“泉州市先进教育工作者”。事实证明，8年过后，已有两位学生买了小车，大部分学生都有了一份称心的工作，还有的已有了一个幸福美满的小家庭。真的，我为他们感到高兴啊。 以上我所举的这个例子，并不是说我想炫耀自己，而是想和大家探讨做班主任和转化差生的一点经验。在此，我想借用这个良好的机会和大家一起共勉。 我个人觉得，做好班主任工作离不开三个字：“严”“勤”“爱”。 首先，要以“严”字当头。俗话说：“严师出高徒”就是这个道理。一个国家，如果没有严明的法律

5、法规，国家要乱套。同样，一个学校，一个班级也应该有一套严明的规章制度。因此，我每接手一个班级，首先和全班同学一起制定一套切合班级实际的班规班纪。这样才能使学生明确什么可以做，什么不能做。在以后的班级工作中，就能做到有章可依，有规可行。例如，班级最基本的卫生工作，班规明确规定：要保持教室的整洁干净，不能随地扔废纸、果皮等。许多同学就能自觉的遵守，虽偶有发生，但经批评教育后，他们也能乐意的接受并改正。当然，班规是死的，在实际工作中也要灵活运用，既要一视同仁，又不能死搬硬套，因为学生还是稚嫩的孩子，他们有很强的自尊心和可塑性。特别是对于差生，更应该多给他们一点改进的机会， 本来他们就差嘛！只有这样，

6、死的班规才能够灵活的运用，才能够发挥应有的作用。 其次，要以“勤”为本。常言道：“一份辛勤，一份收获。”班主任工作既多又杂，同时，我们从事的是人的工作，每个学生的个性、思想、家庭真是千差万别，特别是差生的思想动态更是各有千秋。如果班主任不了解谁是差生，不清楚每位差生各自差在何处，这就很难谈得上去转化他们了。要做好这些，必须以“勤”为本。勤谈心，勤家访，勤下班，勤了解学生的情况，这些都是做好班主任工作的必要前提。当然，你所付出的这一切，学生都是看在眼里，记在心里的。他们会为你的付出赠以回报。目前，我所带的C一（1）班有一位叫郑晓迟的同学，本班的科任老师都知道，他不是学习差，而是表现差。他很聪明，

7、也很灵气，但上课很喜欢讲话，还与其他班的部分学生拉帮结派。对此，我为他做了大量的工作，通过找他家长了解情况后，方知他上有三个姐姐，是家里唯一的男孩，真是掌上明珠啊！因此，长期以来娇生惯养，我行我素。我掌握这些情况后多次找他谈心，但都不见成效。难道就这样放弃了吗？那肯定不行，他还很小啊，这样会耽误他一辈子的前程。我坚信，世上没有不化的冰，只是时间的问题。一天中午，我正在看NBA，他和几个同学来找我商量和初一（2）班打球的事，我当时同意了他们的要求。我说：“你们谁会打球啊？”他们说：“郑晓迟打得不错。”我说：“那好，就由郑晓迟当队长，你来组织球队。”接下来我边和他欣赏NBA的精彩比赛，边和他聊天。

8、就这样，我们的心就拉近了，话也投机了。借着这个机会，我跟他谈学习，谈理想，谈做人。最后他与我拉勾，并保证以后不再给我添麻烦了。是啊，精诚所至，金石为开。近段时间，他的表现有了长足的进步。由此可见，再坚硬的冰，只要给予充足的阳光，终究要融化的。 再次，用爱心去感化学生。有道是：“人非草木，孰能无情。”我们的每一位学生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他们都懂得什么叫爱，什么叫恨；他们都渴望得到老师的关爱。记得一位学生在一篇题为我心目中的好老师一文中写道：“在我心目中，那些能关心学生，能和学生交朋友的老师才是好老师。”一句如此朴实的话语，却道出了孩子们的心声他们都需要老师的关爱！不过，对学生的爱，

9、并不一定都要给他们物质上的帮助，有时一个灿烂的微笑，一句真诚的问候也会使他们感激不尽的。因为我们每一个学生的个性、思想、家庭、经历各有差别，所以他们各自的需要也是各有不同。有的需要物质帮助（如前面我列举的黄潜渡同学就属这一类），有的需要心理上的慰藉，还有的需要老师的宽容。特别是部分双差生，多数是家庭条件优越，生活水平较高的学生。他们不需要你给他们物质帮助，他们最需要的是老师善意的眼神和灿烂的微笑，在他们不经意犯错时能得到老师的宽容。记得去年元旦前夕，我到初三（4）班（04届）上课，当我走进教室，只见后排的几个高大的学生正在伴着劲歌跳热舞，我走到他们身旁也还全然不知，也许是我个子小，他们没注意；

10、也许是他们已沉浸在劲歌热舞之中。当时我并没有大发雷霆，而是走上讲台郑重地宣布：“上课！”这时他们才猛然醒悟过来，接着我说道：“今天你们怎么用这种特殊方式来欢迎我上课啊，谢谢你们了！？”话音一落，全班静悄悄，几个跳舞的同学的脸颊顿时变得通红。因为他们已经明白自己错了，而我又对他们如此的宽容，内心的感激和愧疚无法用言语来表达。后来，那堂课也上得非常的开心。由此可见，我们在关爱学生的过程中，应该分析学生的具体情况，给予他们真正想要的那一部分。这样，我们的感情投入才不会白费，我们才能真正赢得学生的心，我们的工作才能收到事半功倍的效果。 桃李不言，下自成蹊。说句心里话，现在很多学生对我很有感情，但对我最

11、好的学生不是那些优秀生，而是那些曾与我交过心的双差生。我觉得当班主任真幸福！ 以上三点，就是我多年来班主任工作中的几点不成熟的经验，如有不妥之处，还请各位老师给予批评指教。 有了天骄网，优秀的您更出色！ 作者：蒋泉（我才是“严”“勤”“爱”班主任转差工作的“灵丹妙药”作者）班主任来源：班主任工作频道浏览： 1190添加到百度搜藏版权: 转载请以链接形式注明作者和天骄网出处请复制“严”“勤”“爱”班主任转差工作的“灵丹妙药”链接。 泗阳县庄圩中学    李前振    提起后进生问题，很多老师都会觉得头疼，因为他们或者不遵守纪律，影响老师

12、对班级的管理；或者学习成绩较差拖了班级的后腿，影响学校对老师教学成果的考核，或者其他一些后进表现影响班级的形象。但后进生几乎在每个学校、每个班级都存在，问题的现实性根本不容许我们去回避。如何转化后进生，是摆在每一个教师面前的一个既现实又紧迫的课题。笔者根据教学实践，借鉴一些同仁的经验，做了一些粗浅的探究。 一、后进生的类型 后进生是个特殊的群体，虽然他们在班级中所占的比例较小，但是他们所起的负面作用却不小。所以要研究后进生问题，首先要对后进生进行分类，这样习能对症下药，笔者认为主要有以下三种类型： (一)学习成绩后进型。后进生共性的外在特征就是学习成绩较差。他们中有的是因为记忆力、理解力等学习

13、能力问题，无法在规定的时间内掌握应会的知识，但这只是极少部分；有的是因为种种原因对学习不感兴趣，学习没有动力和目标，学习态度不端正，不想读书；有的因为非个人原因，无法集中精力投入到学习中，等等。 (二)品德行为后进型。这种类型的学生或者因为认识能力低下，对道德、法律无知；或者重哥们义气，喜欢不分是非曲直感情用事；或者意志薄弱，容易走向极度自卑或偏执。外在表现特征就是说话不文明、纪律性差、没有责任感、不会宽容、任性撒谎、顶撞老师家长、自暴自弃、好斗成性、喜欢制造恶作剧、屡教不改等。 (三)混合后进型。这种类型的学生不仅在学习成绩上一塌糊涂，对学业毫无追求，而且不遵守社会公德和学校纪律，处处与班级

14、老师和其他同学作对，经常搞一些小破坏，有些甚至走在违法犯罪的边缘。他们在毁弃自己美好前途的同时，也破坏了整个班级的团结和学习的氛围，也是老师最为头疼的一种学生。 二、后进生的转化对策 后进生虽然是个令人头疼的问题，但从另外个角度看，帮助个后进生转化为先进，不仅提高了班级的整体学习成绩，而且为所在的家庭教育了一个乖孩子，为国家和社会培养了一个栋梁，意义不亚于培养个优秀生。转化后进生，可以从以下八个方面着于： (一)尊重后进生的人格，保护他们的自尊心。般来说，学生都喜欢表扬进生更是如此，因为他们并不缺少批评和挖苦。因此，我们老师在做后进生工作时，要付出自己的爱心，要十分注意保护他们的自尊心，特别是

15、青少年心理承受力脆弱，绝对不能简单的采取斥责、批评、挖苦或者变相体罚办法宋教育他们，这样很容易引发逆反情绪和对抗行为。当然，保护后进生的自尊心，也不是一味地进行表扬，对他们所犯的错误也要及时指出，但要注意批评的艺术，尽量不在公众场合进行批评，可以采取比较温和的方式，使他们不产生逆反心理。 (二)挖掘后进生的优点，增强他们的自信心。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。任何人都有优点和缺点，即使是后进生，身上也有很多优点。因而，我们老师应注意观察后进生的优点，及时的给予肯定和表扬，同时主动创造一些机会让后进生闪光，这样会增强他们进步的信心。所以在教学过程中

16、，后进生哪怕是一点微小的进步，也要加以表扬，使他们感到老师的关注和期望，使他们认识到自己也有进步的可能，这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。 (三)激活后进生的动力，培养他们的上进心。后进生很多是因为学习没有动力，没有下功夫去学习，所以导致学习成绩难以提高，而学习成绩差又导致学习更没有积极性，形成恶性循环，所以对后进生要对症下药，激发他们内在的进取动力。在教学中过程中，我们老师应结合学习内容穿插理想信念的教育，如在数学教育中就可以介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等。通过这种潜移默化的引导教育，帮助他们树立下确的人生观和价值观，激发他们学习的动力，培养他们积极

17、向上的学习态度。 (四)锻炼后进生的能力，树立他们的责任心。后进生因为人缘和成绩不好，所以在学校和班级中得到参与集体活动的机会很少，知识竞赛、旗手评选等都没有他们的份，这样做不仅使他们能力得不到培养、心理得不到满足，而且使他们对集体有仇视心理，游离于集体之外。因此要转化好后进生，就要在板报规划、班级管理、课外活动等集体性活动中，根据他们的能力适当进行安排，在点滴中培养他们集体荣誉感和责任心，使他们融入到班级中，在团结的氛围中自觉改干不当行为和提高学习成绩。 (五)倾情付出，用爱心转化后进生。后进生有的是单亲家庭，缺少父爱或母爱；有的是父母长期不和，孩子的心理受到严重的不良影响；还有的是父母不懂

18、教育，对孩子过分溺爱，缺少正确的教育，从小就养成了许多不良的习惯。在学校里，一些老师和同学对后进生也有偏见。其实，没有人愿意后进，越是后进生越希望得到老师的重视。只要我们老师象对待自己的亲人那样，奉献自己的爱心，设身处地为他们考虑，为他们排忧解难，事事处处关心爱护他们，他们就会从内心深处感动，逐步的改变自己。 (六)因材施教，用细心转化后进生。多数后进在学习方面存在基础知识差、思维能力差、学习方法刁<当等问题，因此我们老师要转化他们，就要在教法上不拘格，灵活多变，讲课时要注意山浅入深、山易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给子他们模仿性练习的机会。课堂卜分层次教学，努力做到每一课、每一问题、每一句、每一字都让后进生听懂理解，可以采取“提问优先、板演优先、批改作业优先、课后辅导优先”四优先做法。评价时，特别应注意后进生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励后进生上进，增强学习的信心。 (七)锲而不舍，用恒心转化后进生。后进生的转化是一个“醒悟、转变、巩固