怎样才能使儿童愿意好好学习

1、“怎样才能使儿童愿意好好学习”读后感 麻城实验一小 邓璀 最近看了苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，其中有这样一条“怎样才能使儿童愿意好好学习”。它引起我深深的思考。 在一次音乐课的教学过程中要教授的内容是认识新朋友乐器。我设计了一个演奏乐器的游戏。请学生弹奏电子琴，学生们一时兴致高涨，纷纷举手，想要展示。就连平时对音乐不怎么感兴趣的一位学生都高举着右手喊：“老师，我也来” 这位学生平时唱歌不怎么好,学习兴趣也不是特别高，但我发现他对演奏乐器很感兴趣而且掌握很快。于是我让他单独讲台前演奏而且及时的表扬了他。从那以后在课堂上我多多地给他机会，经常跟他说这样的话：“你的音色很好听，应该多练习，多表演

2、”平时的交流给了他自信。慢慢的，他越来越喜欢我，进而越来越喜欢音乐。现在，这位学生的音乐成绩较好，而且也越来越自信。这个学生的转变让我深深体会到对于小学生学习音乐而言，兴趣是最好的老师。培养了孩子的学习兴趣，孩子学习的积极性、主动性就会有很大的提高。如果逼着学，或是被迫学这门功课，那就一定学不好。因此，兴趣在学生学习过程中产生的巨大作用，直接影响着音乐课的效果。 经过多年的教学实践，结合学生的年龄特征，在教学中我注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教学的方法培养学生的学习兴趣，我尝试如下：一、利用优美动听的故事，儿歌导入教学，引发学习兴趣。如教唱卖报歌时，我给同学们生动地讲述聂耳在上海街头

3、碰到贫苦报童的故事。风雨中报童的叫卖声，饥寒交迫的境地，悲惨的遭遇，引起了孩子们极大的同情心，让学生迫切想学会演唱这首歌曲。二、运用多媒体教学，视听结合，引发学习兴趣。学生认识音乐主要是依赖听觉、视觉的共同感知来完成的。电教视听手段声色俱佳，形象逼真，能使学生感兴趣，全神贯注地投入学习。如音乐欣赏课大自然的声音中我播放大自然中各种声音：如大街上汽车的马达声，教学上课铃声，正在奔驰的火车气笛声，春雨的淅沥声等，请同学们进行听辨，同时把这些物体打出电脑屏幕上。如果答对了物体就会不断闪烁。特别是在欣赏教学中，这种方法收到的效果最好。如在欣赏歌曲我们的田野时，多媒体同步展现出祖国美丽辽阔的山山水水，就

4、像身上长了翅膀一样，随着歌声飞遍了祖国的东西南北。三、在游戏中学习音乐，提高学习兴趣。为了巩固唱名的学习，我还接着设计了一个摘苹果的游戏：我请一个画画好的同学在黑板上画了一棵漂亮的苹果树，在画的过程中同学们就很好奇。画好后我把事先准备好的写着音符的7个苹果贴到苹果树上，然后听老师弹奏音高。再请同学们把相应的苹果摘下来。大家争先恐后，积极举手，都想上来摘苹果，甚至有些同学等不及我点名就冲上来了。可见学习兴趣的引发真的非常重要。如果按旧的模式教学，哪里能收到这么好的学习效果呢？四、引导学生进行歌表演，增强学习兴趣。小学生好动，每学完一首歌曲，我都会根据词意引导他们进行歌表演。在歌曲小青蛙找家中，我

5、设计了一段歌表演内容：几只小青蛙迷路了，回不了家了。第一回它们游到了金鱼的家，第二回它们游到了乌龟的家，第三回在其他小动物的带领下才找到了自己的家。然后我分配角色让学生自由表演。在反复的表演过程中，同学们不再胆怯，增强了表演的信心，对表演产生了兴趣。五、自制打击乐器，学习充满兴趣。由于条件所限，各种打击乐器不能达到人手一份，会大大影响学生情绪，降低学习兴趣。为此我设计了寻找生活中的音乐这一课题实践活动。我引导学生去寻找生活中能够发出声音的物体，学生发现声源真是五花八门，应有尽有，同学们搜集了一些日常用品和废旧物，动手制作小乐器，如用塑料瓶装着沙子当沙锤；把两个铜酒杯串在一起当碰铃；用旧锅盖当小镲；充满了创造性。他们用着自己制造的打击乐器别提有多高兴。六、比赛评奖，争出兴趣。调动孩子们身上的荣誉感和竞争意识。在班级中开展比赛评奖，使学生经常得到音乐的熏陶，保持学习音乐的热情。孩子们互相评比，评出学问，评出体会，提高了鉴赏力，提高了集体荣誉感，在愉快中争出了学习音乐的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”如果使音乐课如同数学课一样理性有余而情感不足，原本很能打动人、感染人、使人愉悦的音乐，由于教法不当会变得枯燥无味，学生们找不到学习的乐趣，不能进入音乐，热爱音乐，所以兴趣的培养是很重要的。美国现代心理学家布姆指出“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”更