我自己(科学)

1、集体教学活动计划时间执教活动名称保护牙齿（科学）活动目标1、 了解自己牙齿的功能，知道保护牙齿的方法。2、 懂得保护牙齿的重要性。活动准备1、 童易软件2、 一个大的牙齿模型、牙刷教育活动过程一、谈论牙齿，引起兴趣（目的：大致了解牙齿的多种功能。）1、提问：最近，我们在研究牙齿，牙齿有什么用？幼：牙齿可以用来吃东西。师：牙齿可以帮助食物怎么样？（嚼碎）追问：我们用什么牙齿嚼烂食物啊？幼：最里面的牙齿。2、追问：最里面的牙齿叫什么啊？（盘牙）3、提问：你的牙齿还有什么本领啊？幼：大门牙把东西咬开来。（切碎食物）4、小结：门牙可切碎食物，虎牙可撕裂食物，盘牙可磨碎食物等，不同的牙齿有不同的功能。二

2、、牙齿的作用可真大（目的：让幼儿知道蛀牙害处多。）过渡语：我们知道了牙齿有这么多的用处，现在我们看看旁边朋友的牙齿，看看他们的牙齿长的怎么样。1、观察同伴的牙齿并讨论提问1：你发现了什么？幼：牙齿掉了。追问：为什么牙齿会掉？（我们长大了）幼：牙齿黑黑的蛀掉了。提问2：你们蛀牙的时候会有什么感觉？幼：牙齿痛、脸肿起来、嚼不动东西。提问3：蛀牙还会在生活中给我们带来什么危害？小结：原来蛀牙有这么多的危害，不仅对我们的身体造成危害，而且影响我们的生活和学习。2、观看PPT蛀牙的原因过渡：你们说了这么多，那我们来看看哪些情况会让我们产生蛀牙？提问：你看到了什么？追问：可是糖、零食很好吃，怎么办？（吃完

3、漱口）小结：哦，原来我们吃完东西不漱口就容易有蛀牙，食物都留在牙齿里，滋生细菌。三、幼儿分类（目的：让幼儿了解保护牙齿的方法。）1、提问：我们有什么好方法来保护我们的牙齿？幼：不吃糖，每天都要刷牙，吃好东西后要漱口。2、师：其实保护牙齿的办法有很多，这里有很多图片材料在这些图片里有的方法能保护牙齿，请你把图片贴在表格里，现在三人一组，一边贴一边说说你的理由。（幼儿操作）3、提问：你们一组是怎么贴的，谁来介绍？4、小结：原来保护牙齿有很多的方法，只要我们平时注意就能拥有健康的牙齿。四、介绍牙刷，让幼儿学刷牙(目的：让幼儿学会保护牙齿的方法。)1、提问：这是什么？（牙刷）2、师 让我们一起来刷刷牙

4、吧！（1）上面的牙齿要从上往下刷（2）下面的牙齿要从下往上刷（3）里面的盘牙来回刷，绕着牙齿刷3、小结：每天清洁牙齿才可以保证我们的牙牙更健康，牙齿对每一个人来说都是很重要的身体器官，我们一定要好好保护。反思与调整集体教学活动计划时间执教活动名称食物旅行（科学）活动目标1、初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。2、敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。活动准备多媒体课件（童易软件）教育活动过程一、出示角色（目的：激发欣赏故事的兴趣。）今天老师请来了一位小朋友，我们一起来看看。1、提问：洋洋在干什么？（引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸）2、提问：想告

5、诉你们什么呢？为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果？3、提问：洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴？可能发生了什么事情？（鼓励幼儿大胆猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。）4、小结：洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢？让我们一起来听一个故事。(PPT上 出现故事的名称牙齿旅行记，幼儿认读。)二、听赏故事（目的：初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。）1、播放PPT食物旅行提问1：牙齿去哪些地方旅行了？提问2：它都经过了哪些地方？小结：原来，洋洋的小白牙到了人体里面去旅行啦，这些器官有个“大名字”，叫消化器官。2、交流讨论：师：我们来看看，食物究竟经过了几个站。提问1：第一站是哪里？提问2：食

6、物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？（原来是因为牙齿嚼碎了食物） 提升：牙齿的作用可真大，我们应该怎样来保护牙齿？ 提问3：过口腔后，食物的第二站去哪里旅行了？它是能过什么到胃里的？ 提升：食管就象一条通道，它可以让食物顺利地来到胃里。请幼儿摸一摸，感知食管的具体位置。 提问4：食物顺利地来到第三站胃里，它会发生什么变化？怎么会的呀？（丰富词：蠕动）我们大家来学一学胃是怎样蠕动的。 提升：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细，更烂，便于人体消化。不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。 提问5：物的旅行经

7、过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用）提升：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。 提问6：后食物要到哪里去旅行呢？（引导幼儿了解大肠的作用） 提升：食物废渣进入大肠，最后排出人体。3、小结：每一个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道 、胃、小肠、大肠、肛门。这些消化器官在每个人的身体里工作着，口腔里的牙齿能咬碎食物，食物就像滑滑梯运送食物，引导幼儿一起说说各消化器官的功能，这些消化器官真奇妙。四、游戏“吃苹果”（目的：巩固和拓展相关经验，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。）1、引出游戏现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消

8、化器官，你们同意吗？那么怎样保护自己的消化器官呢?(请幼儿说说自己的经验)2、 操作游戏：教师出示操作包，介绍游戏的方法。3、 幼儿操作教师巡回观察。4、 小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和小朋友一起玩游戏。调整与反思集体教学活动计划时间执教活动名称会动的身体（科学）小人站起来活动目标1、了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。2、在自我发现的活动中，增强活动兴趣。活动准备1、 木头人一个2、 各种图案标记教育活动过程一、出示木头人（目的：激发幼儿的兴趣。）1、师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现2、提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高

9、兴呢？我们一起来问问他。木头人讲述原因（我觉得很不舒服、我不能动啊。）3、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上的“外衣”。4、扮演木头人的小朋友听音乐表演。5、小结：我们帮助木头人脱去了外衣，现在，木头人可以动啦，动动你们的小脑袋想想看原来木头人为什么不能动。二、探索自己身体可以动的部位，并做标记（目的：通过幼儿自己对身体的探索，让幼儿了解关节的秘密。）1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2、幼儿给自己身体会

10、动的部位贴标记。现在请你将自己身体上会动的地方贴上标记。教师巡回指导。交流讨论：提问：谁来介绍一下你身体上会动的地方？小结：其实，我们身体的许多部位都可以动。3、师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。5、听音乐师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。6、小结：我们的身体上有这么多部位可以动，真灵活呀。三、讨论运动感受（目的：通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。）讲述运动后的感觉。1、提问：运动后你有什么感觉？老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2、提问：常运动身体会怎么样？

11、（强壮、健康、不生病、棒棒的）3、提问：你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步）4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。四、表演眉飞色舞1、幼儿表演眉飞色舞2、邀请其他教师一起表演。反思与调整集体教学活动计划时间执教活动名称杂技小人（科学）活动目标1、尝试运用多种材料，探索让杂技小人平衡跨坐在钢丝绳上的方法。2、对平衡现象感兴趣，有进一步探索的欲望。活动准备1、 杂技图片2、 塑料小人、钢丝架3、 橡皮泥教育活动过程一、情境导入，引发猜测（目的：观看杂技团表演，引发幼儿兴趣。）1、播放PPT1提问：这是什么地方？猜猜看杂技团在表演什么新节目？小结

12、：杂技演员从钢丝架上滑下来叫滑钢丝。2、播放PPT2师：听听杂技团团长是怎么说的？提问1：你听到了什么？跨坐是什么意思？提问2：杂技小人能稳稳地跨坐在钢丝架上吗？为什么？小结：杂技小人头重脚轻，所以容易从钢丝架上掉下来。二、幼儿操作、验证猜测（目的：探索让杂技小人平衡跨坐在钢丝绳上的方法。）1、提问：有什么办法能让杂技小人稳稳地跨坐在钢丝架上吗？2、要求：两人合作，尝试用不同的材料和方法让杂技小人稳稳跨坐在钢丝架上。3、幼儿实验，教师巡回指导4、交流分享：提问：你成功了吗？你用了什么材料和方法？5、小结：在杂技小人的脚上加上足够的重量，让它不再头重脚轻，杂技小人就能稳稳地跨坐在钢丝架上了。三、

13、再次尝试，不断调整（目的：巩固让杂技小人平衡跨坐在钢丝绳上的方法。）1、要求：用刚才发现的秘密对杂技小人进行调整，让杂技小人试试挑战滑钢丝比赛。2、提问：你的杂技小人能从钢丝架上稳稳地滑下吗？有没有遇到新的问题？3、小结：小人的两边要保持平衡，小人才能稳稳地滑下来。四、延伸（目的：发现平衡现象。）提问：为什么有些小人会往一边倾斜？怎样让他保持平衡呢？让我们到个别化活动中去尝试吧。反思与调整集体教学活动计划时间执教活动名称小兔的眼睛（科学）活动目标1、探索让兔子出现“眼睛”的好办法，初步感知光和影的关系。2、能用一定的方法验证自己的猜测，并做好记录。活动准备1、 各种影子2、 手电筒3、 背景板

14、教育活动过程一、说说影子，引起兴趣（目的：经验回顾，聚焦探究问题。）1、师：最近我们开展了很多关于影子的活动，2、提问：关于影子你有哪些重要的发现？3、小结：影子黑黑的，只是个轮廓，看不见五官，而且有时会变长，有时又变短。二、比较影子，记录猜想（目的：观察比较，思考探究问题。）1、演示PPT，根据局部猜测是什么动物的影子。提问1：猜猜它是谁？你从哪里看出来是兔子的影子？提问2：小兔的影子是怎么来的呢？怎么样可以让小兔子的影子出现在这张白纸上？小结：手电筒照射到小兔，小兔挡住光线后影子便出现在后面的纸板上，而且小兔到哪里影子就到哪里。2、出示有眼睛的兔子的影子图片提问1：这个影子和这个影子有什么

15、区别吗？提问2：为什么这只兔子的影子是有眼睛的？3、猜猜为什么兔子的眼睛上会有眼睛4、教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。提问：我手里的这只小兔子也想让它的影子上有一双明亮的眼睛，你们有什么好办法？三、实验验证，寻找答案（目的：探索让影子出现“眼睛”的方法）1、幼儿商量、猜想并完成小组记录。要求：请你们三人一组先商量一下，把你们的方法记录下来，然后再去实验，看看有什么发现。2、幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。3、幼儿根据实验情况交流自己的发现。提问1：你们发现用什么方法可以让小兔子的影子上出现眼睛？提问2：为什么给动物画眼睛、贴眼睛都无法在影子上看到眼睛，而剪出两个小洞就

16、能看见呢？4、小结：刚才我们试了这么多方法，看来小兔的脑袋上剪两个洞洞的方法是可以的，那为什么有洞了就有明亮的眼睛呢？原来光线可以通过小洞到达另一侧，而不透明的地方就产生了小兔子的影子。四、 延伸活动（目的：引发对生活中的光和影的现象继续探索的兴趣。）1、提问：除了这个发现，关于影子你还有哪些新的发现？2、小结：影子的颜色深浅，光源与物体的距离的远近也会对影子的大小产生影响。反思与调整对于大班的孩子而言，他们对影子这一有趣的光学现象特别得感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此在我自己这一主题下，我们开展了一些有关于影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理而展开的，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用了反证的方法，通过为小兔的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影