技术应用实践与研究的要求

1、技术应用实践与研究的要求“为用而学、为用选学、承前启后，走向实践应用和校本研究”是2014小学远程研修的新特点新要求，为使具体人解决具体问题的技术应用真正成为远程研修的出发点和归宿，需要在集中研修前后分别做好学员个人的研修任务规划和校本研修阶段的应用实践与研究，其具体要求如下。一、研修前全体学员要做好个人研修任务规划请各位老师进入研修前认真学习选课指南，思考本人“用技术改变教学”的所学和所用，填报技术应用任务单，做好个人研修任务规划，然后依据自定的技术应用任务选课，并始终围绕技术应用任务单的规划，圆满完成今年的研修任务。技术应用任务单包括以下四方面内容：1.描述自己参与研修后的技术应用指向及期

2、望结果；2.实现技术的教学应用，自己需要解决的困惑和问题；3.本人对学习内容的选择和所需要的专业支持；4.新学期本人作业设计应用的初步打算和安排（大致的教学课题、教学周次等）。技术应用任务单是强化任务驱动学习的一种形式，旨在让学员在学习前就明确学习后的应用需求。内容不求翔实，但求有各自的应用想法；无需评价，只作为本人选课依据和供助学者了解学习需求；不作为作业，不纳入考核，技术应用任务单在研修第一天（7月30日）提交、分享。并可在集中研修期间反复修改，最终的任务单随第二次作业一并提交。二、校本研修的应用实践与研究具体要求事项2014小学教师远程研修分为暑期集中研修（36学时）和开学后分散校本研修

3、（14学时）两阶段，集中研修任务完成后，新学期校本研修要在11月30日前完成并做好以下工作：1新学期校本研修主题要与集中研修设计性作业一致，设计性作业的应用实践应作为各学校新学期主要的校本研修活动予以重视，精心做好安排。2新学期各校要组织教师亲历技术应用作业的实践与反思完整过程。这个过程一般包括技术作品设计应用的“实践与观察”、应用过程与结果的“分析与发现”、实践研讨与反思后对设计作品的“调整与完善”等环节。各研修组拟按照这“三环节”做出校本研修计划安排，对校本研修14个学时进行合理分配。11月30日前每位参训教师要将个人实践应用三个研修环节生成的资源提交到平台。提交材料主要包括：内含设计作品

4、应用的教学设计（教案）、教学应用实录（涉及应用的视频或文本片断）、课堂观察报告或听评课记录、实践后设计作品的调整修改及附上对修改的说明与反思等。3各研修组要选择一个本组的技术应用优秀案例设计，以“技术应用”为主题，开展至少一次全组协同磨课。在研修方式上，采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式均可。现有的研修分组已经平台确定，为了方便平台对应用实践与研究的跟进反馈，校本研修不宜打乱现有的研修编组。4要将校本实践应用列入成果的最终评价。即设计作品评选应该是实践后经过调整与修改、并附有修改说明与反思的设计作品。5要落实集中研修后校本研修的地市、学校的主体责任，做好校本研修阶段的跟进指导与管理工作。要把技术作品应用的实践研究任务和责任分解落实到指导教师、组长和学员。指导教师要承担指导与督促各研修组制订校本研修计划，用亲自参与（至少一个研修组的研修活动）和学习园地等方式进行跟进指导；研修组长要主持本组的实践应用研究