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文档简介
1、第四节 同一直线上二力的合成导学案(一)、激趣定标,自主学习【学习目标】1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替,这个力就是那几个力的合力2、能举例说明什么是力的合成3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法【教学重点】探究认识同一直线上二力合成的情况【教学难点】合力在力的作用效果上的等效替代性【仪器材料】弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸【教学方法】实验小探究,实践活动,归纳总结 教学过程:一、合力的概念观察教材中图7-24,并提出问题:请分别说出提水桶的力和拉车的力各是几个?_(1)一个大人提水桶的力和两个小孩共同提水桶的力的效果相同吗? _(2)两头毛驴拉
2、车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗? _(3)总结合力和力的合成概念:合力:_.力的合成:_(二)、合作质疑,问题探究二、探究同一直线上二力的合成1、沿同一直线且同方向的二力的合成学生按教材图7-25进行实验探究(1)把橡皮筋B端固定好,A端和两个测力计相连(2)先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端使A端到达0点,记下0点位置和两个测力计拉力Fl和F2的大小和方向(3)用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F,仍将橡皮筋的A端拉伸到0点思考:如图所示,橡皮筋的A端两次都被拉伸到0点,说明F就代替了F1和F2,这两个力的作用,记下此时F的大小和方向看一看,这个F与前面的F1和F2有什么关系?_2
3、、沿同一直线且反方向的二力的合成学生按教材图7-26进行实验探究1把橡皮筋B端固定好,A端分别用两根细线和两个测力计相连2用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端,使A端到达0点,记下O点的位置和两个拉力F1和F2的大小和方向3用一个弹簧测力计对橡皮筋的A端施加一个力F,也让橡皮筋的A端被拉伸到O点思考:橡皮筋的A端两次都被拉伸到O点,说明F就代替了F1和F2这两个力的作用,记下此时F的大小和方向,看一看,这个F与前面的F1和F2有什么关系? _结论:1几个力共同作用在同一物体上时,它们的_可以用一个力来代替,这个力称为那几个力的_2作用在同一直线上的两个力,如果方向相同,其合力的大小等于这两个力
4、的_,合力的方向跟两个力的方向_;如果方向相反,其合力的大小等于这两个力的_,合力的方向同_的方向一致同一直线上二力的合成方法大小:F合=F1+F2二力同向二力反向方向:与F1、F2同向大小:F合=|F1 -F2|方向:与较大力同向(三)、反馈检测,拓展提高1作用在同一直线上的两个力,合力为12 N,若其中一个力的大小为15 N,则另一个力的大小为_2向下抛出质量为5 kg的物体,它所受的重力是_N若物体在竖直下落的过程中,受到的阻力为3 N,它所受的合力大小是_N,合力的方向_3同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上,已知F120 N,F230 N它们的合力可能是A大小为50 N,方向与F1相反B大小为50 N,方向与F2相反C大小为10 N,方向与F1相同D大小为10 N,方向与F2相同4一个物体受到同一直线上的两个力的作用,其合力的大小是120 N,已知其中一个力的大小是150 N,那么另一个力的大小可能是A270 N B230 N C80 N D30N5一
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