青岛版二年级科学上册第一单元备课(共12页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题第一单元1石头备课人王春课标要求物质科学领域1.物体具有一定的特征，材料具有的性能。1.2材料具有一定的性能。1-2辨别生活中常见的材料。教材分析主要是通过学生观察物质的外部特征，初步感知物质的基本属性。在观察常见材料的硬度、色彩、纹理、外形等基本特征，学习有序、全面、细致的观察方法，能够够获得信息、分析信息并作出判断。初步建立属性与功能的联系。教学目标1. 知道石头是一种生活中的常见材料。发现石头坚硬。了解不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。2.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具进行观察。3.能在好奇心的驱使下，对石头表现出探究兴趣；愿意倾

2、听，乐于表达、讲述自己的观点。4.知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。学情分析兴趣方面：兴趣点多、分散不集中的特点注意力：容易受到干扰，不持久观察力：有序性、全面性、细致性待加强观察方法一年级已经接触过，但是综合考虑时间、空间、方位的因素达到有序、全面、细致的观察仍有困难。重点难点教学重点用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。教学难点知道要按照一个标准对多块石头进行分类。教学准备教师材料：课件。学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。教学环节教 学 过 程导入新课1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花

3、石图片你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。）2. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）新课教学二、观察和描述石头特征1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2. 你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面

4、”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“”）。4. 等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。5. 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6. 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。）7. （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！设计意图

5、：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。四、给石头分类1. 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）2. 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。3. 游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是

6、一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！4. 如果你给石头分类，你会按什么来分请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！？设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。五、了解石头的用途1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常

7、重要的。教学小结1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计石头形状 zhuàng形 状斑纹bn wén斑 纹表面miàn表 面大小 xio大 小颜色sè颜 色教学反思 课题第一单元2布料备课人王春课标要求物质科学领域1.物体具有一定的特征，材料具有的性能。1.1物体具有质量、体积等特征。1-2通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。根据物体的外部特征对物体进行简单分类。1.2材料具有一定的性能。1-2辨别生活中常见的材料。教材分析教科书呈现了生活中的布料

8、制品，目的是让学生从日常生活中熟悉的物品出发，提出生活实际中的简单科学问题，激发学生探究性趣。教科书呈现了学生摸一摸、拉一拉布料，用布料吸水等活动场景图。目的是指导学生运用观察、比较等方法认识布料的不同特点。教学目标1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。4、初步了解布料在日常生活中的应用。学情分析1、学生年龄小，语言表达能力差，在观察研究布料的过程中，有表达不出来的情况，会有交流上的障碍。2、学生初步掌握了观察、比较等技能，但还会出现无目的性的观察，需要教师的引领与提示，强

9、化与训练。3、布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有对比的技能，有一定的困难。教师要做到细致的指导。4、学生天生的好奇心强，课堂的秩序难以控制，要注意关注学生关心的问题，调控学生的注意力。5、布料在生活中的应用非常广泛，拓展活动的内容设计的要具体一些，简单一些。重点难点教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。初步了解布料在日常生活中的应用。教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。教学准备丝绸、棉布、化纤布。教学环节教 学 过 程导入新课1、教师用课件展示布料制品的图片。2、教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是用布料制

10、成的。新课教学（一）知道布料是一种常见的材料。1、学生交流自己知道的布料制品。2、教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用布料制成的。（二）观察布料，认识布料的特点。1、师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。2、教师提出探究思路。3、学生分组探究师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹性等特点。三、拓展活动。1、活动指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。2、学生分组交流。3、师生交流。课堂小结布料的用途非常广泛。你知道有哪些用途吗？板书设计布料布料是一种常见材料。布料的特点：柔软、能透水、有

11、弹性等。教学反思 课题第一单元3塑料备课人王春课标要求物质科学领域1.物体具有一定的特征，材料具有的性能。1.2材料具有一定的性能。1-2辨别生活中常见的材料。教材分析布料的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列，在探究技能方面，本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比较。通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较

12、材料的优缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好的用学到知识服务生活。教学目标1了解不同材质的塑料有不同的特点，认识各种塑料制品的用途，认识塑料瓶底的安全标识。2 经历观察、比较不同塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。3知道塑料在我们生活中的重要性，感受科学、技术、社会的关系。树立安全、健康的生活意识。学情分析二年级的学生已经学习了一年多的科学，已经学习了使用感官观察和使用工具观察的方法。采用比较来认识事物的方法在一年级认识水的时候得到了培养，本课在探究塑料与别的材料的相同点和不同点的时候是对学生的这一能力的进一步加强。重点难点教学

13、重点认识不同塑料的不同特点，了解它们的用途。教学难点认识塑料瓶底的安全标识，树立安全、健康的生活意识。教学准备教师准备：生活中常见塑料制品。学生准备：搜集生活中的塑料制品。教学环节教 学 过 程导入新课师：今天的科学课，老师要带大家认识一位新朋友，它是谁呢？请你看黑板！请教师板书：塑料（同时注上拼音）大家跟老师一起来念一念它的名字，塑料。（学生齐读：塑料） 师：我们已经学习过塑料这种材料，请同学说一说，在哪里可以找到塑料？ 师：真厉害！原来我们班的小朋友这么棒，找到这么多用塑料制作的物品。老师今天也带来了一些塑料，我们一起来认识它们。新课教学1介绍各种不同的塑料制品。（教师出示生活中常见的塑料

14、制品）师：你能叫出它们的名字吗？（塑料杯、塑料袋）你知道它们可以用来干什么吗？（装东西，装水）2比较不同的塑料教师出示2个不同的塑料袋，师：这2个塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以装东西）那它们有什么不同的呢引导学生从颜色、大小、软硬程度上找不同？你是怎样发现这些不同的？（巩固学生对观察方法的应用）师：不同的塑料袋有什么不同的用途？3塑料瓶底大揭秘学生拿出自己收集的不同的塑料瓶，观察瓶底的标识，同桌之间找一找，有什么发现？教师出示ppt讲解塑料瓶底的安全标识安全教育我们在生活中应该怎样正确使用塑料制品？一次性塑料杯可以经常用吗？。教学小结1学生回家调查家里使用的塑料瓶是否安全？2教师指

15、导学生设计调查计划（调查方法、调查记录），制作成简单的调查小报，张贴在班级展示墙上。板书设计3塑料 塑料袋：透明（不透明） 易拉断（不易断）塑料瓶：安全标识教学反思 课题第一单元4金属备课人王春课标要求物质科学领域1.物体具有一定的特征，材料具有的性能。1.1物体具有质量、体积等特征。1-2通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。根据物体的外部特征对物体进行简单分类。1.2材料具有一定的性能。1-2辨别生活中常见的材料。教材分析本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识常见的金属物品，然后由此提出问题：为什么这些物品人们要用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣。接着利用

16、不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同特征，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、有延展性，从教材提供的图片来看，未涉及到金属容易导电、容易导热的性质。最后，以拓展活动的方式，根据不同金属性能补充认识生活中的常见金属物品。巩固利用工具进行观察的过程中，能够分摊和承担相应的任务，合作完成较为简单的任务，并学会运有比较的方法，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。教学目标l能够进行对金属性质的研究。2探究金属具有光泽、易传热、具有延展性的特点。3了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，同时还需要考虑价格、资以及废料是否易于回收等其他因

17、素。学情分析生活中，学生对于金属并不陌生，但对金属的性质、价格、性能、优缺点并没有作专门的研究，虽然是很熟悉的常见材料，但对于二年级学生来说，初步接触科学，让其独立探究，还是有一定难度，尤其金属与前面的几课相比，虽然探究方法相似，但要指导学生运用多种工具进行观察，能够分摊和承担相应的任务，合作完成探究同类物体的共性的任务，更具有挑战性。要注意激发学生的探究兴趣，介绍一些探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质。重点难点教学重点:探究金属的共同特点。教学难点:探究金属具有延展性、有光泽、易传热。教学准备ppt、生锈铁钉、砂纸、铝丝、铁锤、塑料棒、竹筷、金属勺、热水、烧杯。教学环节教 学 过

18、程导入新课1、同学们，首先请看几幅图片，看了之后告诉老师它们的共同点是什么?(共同的名字叫什么?)2、都是由金属材料做成的。3、今天我们就认识和研究生活中的另一种常见材料金属。(板书)新课教学二、认识常见金属制品1、在600多年前，人类就学会了制造比石器锋利的铜刀等铜制工具。(多媒体)当今社会金属制品更是应用广泛，看看我们的教室里面，哪些是金属制成的?2、观察，汇报。3、生活中的金属制品制品有哪些呢?(多媒体)说说为什么用金属制作它们?4.汇报所以说每一种金属材料都有它独特的价值。那么金属到底还有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛而深受人们的喜爱?下面我们一起继续研究金属。看看金属有哪些性质?。 三、探究金属的性质l、我们做几个实验，进一步发现金属的一些性质。老师今天给你们带了砂纸，铁钉，(出示)你们要准备怎么做?2、分组讨论，回答间题。3、我们可以用砂纸打磨生锈铁钉一端的表面，对比看一看擦过的部分和没擦过部分，还可以摸一摸磨过的一端，看看你发现了什么从中你发现金属的性质有哪些?(示范)把你看到的现象用简洁的语言填在表格中。(多媒体出示表格)?4、做完实验，组织汇报，A结金属性质:有光泽。(板书)老师还带了塑料块、竹筷、金属勺子，以及一杯热水。要是把这三个同时放在热水里，过2分钟后摸一摸这些物品的上端