培优辅差工作总结_1

1、培优辅差工作总结培优辅差工作总结1 我们在“培优辅差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。 通过内化训练，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高。现将“培优辅差”的工作总结如下： 1、全面调查了解同学。 要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好

2、转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生， 2、老师依据同学成果状况确定需要培优或辅差的同学.，一般利用每天下午第四节课、晚自习前、其次段晚自习时间以及其他空余时间辅导。 3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目标。 4、培优要着眼于长远，要侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，要下大力气培育优秀同学参。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的训

3、练可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到盼望，对同学每一点进步要准时赏识，提高他们的学习爱好。要落实好“四清”工作。四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调同学学习主体性，参加性，课堂教学氛围的公平性，交际性，不把同学的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的准时复习巩固，准时独立完成作业，“周周清”强调对一周学问的系统复习回顾，引导同学自主建立学问树，归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学学问和力量的验收，强调检测命题的科学性，考试的严厉性

4、和反馈的时效性，注意同学力量的考查，对在四个环节中不能过关的同学要准时实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效掌握同学学习学问的负积累，确保教学质量的全面提升。 6、对于一些需要稳定的与我校生源休戚相关的同学要进行重点辅导，不断提高他们的学习成果。 在前一段时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优辅差”工作肯定能越做越好的。 培优辅差工作总结2 本学期工作已接近尾声,在“培优辅差”工作过程中,我能依照方案,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内

5、容,方案中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优辅差方面的工作总结如下: 我所担当的是二班级数学教学工作,同学在学习程度上,学习看法上都存在着很大的差异,同学两极分化有些严峻,比较来说,优等生人数要好于差生,其中很大的缘由就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。 对于学困生的培育,我首先会从提高对他们的要求做起,在班里有些同学,基础很差,原来我总是对他们特别照看,有些作业他们可以不做,或者只要求他们完成其中的一部分,但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更

6、要投入更多的精力去留意他们,关怀他们。 通过和学困生的接触,我发觉现在的同学,尤其学困生在智力上和其他同学没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐烦,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通,以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培育,则是让他们在把握基本内容的基础上,扩展他们的学问面,比如适当的给他们推举一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的学问,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让同学在学习学问的过程中,渐渐把握学习的方法,对于发觉的错误要准时更正,准时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。 总之,在本学期工作中,我都将一如

7、既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的爱好,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好,吸引他们的留意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好,努力使每个同学都能在我的训练下,每天都有收获,每天都在进步。 在一学期的时间里,虽然我取得了肯定的成果,但也还存在着一些问题,还有待改进。 培优辅差工作总结3 今年所教的是八班级的同学，各班同学对待学习都存在不主动的学习看法，依据实际教学状况，我制定了分层次培优辅差的方案，利用音乐课堂内肯定时间，分班分层次进行培优补差。 在进行培优辅差之前，对各班班级的同学现有水平作了一次调查定位，对同学的音乐综合素养作了分析，做到心中有数，

8、同时也是对同学因材施教做到调查精准。 调查只是定位的第一步，为了引导同学对这一学科产生学习的爱好，我们在调查之后又进行了摸底测试，利用课堂进行的各种小型艺术竞赛，如“班级才艺展现”等文艺活动，利用音乐课堂这一小舞台让同学展现他们的特长，发觉在一般班亦具有肯定音乐天赋的同学，只是他们没有进行系统的音乐学习，但他们对音乐课也很有爱好。调查出来后，又和同学进行了沟通，盼望在日后的音乐课教学中，能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。 为了把培优辅差融入教学中，制定了一系列的要求，要求每节课有目的、有内容、有收获，在进行培优辅差之前，制定了本学期培优辅差的一个具体的方案。 培优辅差的同学，经过一个时期的学习

9、后，要进行准时的再调查，对同学现有的学习看法再作一次的分析。经过分析后，准时调整现有的同学，对于提高幅度大的同学，要作恰当的有针对性的调整，使其得到均衡的进展。对于提高幅度小的同学，要分析缘由，准时对教学方案作出调整。 对于培优辅差的同学，要进行阶段性测试。但这个测试不是用试卷，而是就这段时间所学学问的回访。老师可随堂提问和做一些练习，依据状况作出对他的教学侧重面，进行有重点的训练。 同学学习看法的转变是音乐学科开展培优辅差胜利与否的体现，是培优辅差效果是否良好的一个最好的说明。经过仔细的培优辅差工作，在学期检测调查中，各班培优辅差出现了良好效果。而针对于学习主动性不强的同学来说，通过丰富灵活

10、的课堂教学设计，引导同学的学习爱好。例如，在教同学学吹竖笛的过程中，发觉了同学存在了储如乐理学问不全、节奏感不强、乐感不好等问题，我努力运用通俗易懂的教学语言，具有感染力的范奏，耐烦的讲解，迎得了同学的喜爱，使得大多同学几乎都是从零开头，到现在能独立完整的吹奏几首乐曲，师生都初尝了胜利的喜悦。 总结我在协作学校开展音乐课的培优补差工作，有两点是值得确定的。一是培优补差的落脚点精准、到位。二是想得周到，抓得实在。在日后的音乐教学中，我将仔细学习课改精神，研读各种教学资料，钻研学科教材，提高专业学问技能，以更好的服务于艺术训练工作，让的同学宠爱音乐、喜爱音乐，在提高同学的音乐学问的同时，提高同学的

11、音乐审美力量，陶冶其情操，同时感受音乐课带来的欢乐。 培优辅差工作总结4 一个学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的方案，使同学能较好的得到进展， 培优辅差总结。 一思想方面： 1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等，从而依据同学的思想状态进行相应的辅导。 2定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二实行有效措施： 1培优重在拔尖，辅差重在提高。 2课

12、堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱,让后进生吃得好。 3课外辅导，利用每天中午的时间，对同学加以辅导训练。 4发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6着力提高四非常钟的教学质量。在备好同学、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，启发同学思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，使同

13、学学会解答；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。从而使不同程度的同学都能获得不同的进展。 三详细做法： 1不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。 2多给优秀生一些有肯定难度的题目，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。 3常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问

14、的把握和运用上。 5对于同学的作业完成状况准时检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况。我能耐烦地询问缘由，“对症下药”让同学感受到老师的关爱，让同学主动参加学习， 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，因此期末考试得到了较好的成果。下学期我将以此为起点，连续努力，争取让每一位同学都能有不同程度的提高。 培优辅差工作总结5 一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施： 1、培优重在拔尖 针对本班实

15、际状况，我把培优工作的重点放在提高尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比较优秀的孩子，课堂上有意给他们制造机会，让优生能吃得饱。鼓舞他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能敏捷运用所学的学问解决生活中的问题，提高他们解题的敏捷性。 2、补差重在提高 xx和xx，对待数学学习爱好不浓，基础学问把握不好，我就引导他们多复习，多重复，在娴熟地基础上不断提高他们的分析推理力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面花大力气。现在这俩孩子都挺喜爱上数学课的，作业也能按时完成。卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。 崔家瑞是一名特殊不爱上

16、课的孩子，对学习没有丝毫的爱好，作业书写就没法让人看，对于这个孩子全部老师都头疼，我只能试着和他交伴侣，渐渐培育他的学习爱好，转变他的学习看法，半年来，终于这孩子的书写有所进步了。期中考试成果还得了79分。 兰x和樊x，都是基础太差，学习看法不仔细，我发挥优生的优势，指名让朱x和赵x各带一名，介绍方法让他们懂得怎样学，这样，既让他们把握了学习方法，又激起他们的学习爱好。王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格害羞，不擅长说话，还有点结巴，回答问题时一焦急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑，针对这一状况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答问题了

17、。学习爱好也提高了。这三个孩子虽然期中考试成果还是不太抱负，但信任经过半年来的努力，在期末考试中肯定能取得好的分数。 在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中取得了一些成果，但还存在着一些问题，如训练教学方法、手段还有待改进。 培优辅差工作总结6 培优扶差是训练工作的重点，班里总有一些优秀的同学和差生。 一学期以来，我在“培优转差”的工作过程中，依据方案，可以依据实际状况，分阶段、措施地实施“培优转差”的内容，基本达到方案要求的目标。 通过内化训练，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的改变，

18、以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下： 一、以教学法为指导，切实提高优生学习成果 1 .仔细预备课程，仔细进行全部课程。 预备课不仅要预备差生的状况，还要预备优生课，使学优生有所获。提高学习成果。 2、课堂教学要留意与生活的实际相联系。 新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有语文，生活到处有语文。 借用生活中的实例，简单为同学制造学习场面，简单引起同学的留意，同学只对自己感爱好的学问感爱好。 3 .应用多媒体帮助教学，充分吸引需要关心的同学留意力，留意艺术性教学语言，利用形象生动的多

19、媒体画面，引导同学主动学习、思维状态。 4 .训练要留意贯彻面对整体缘由的训练原则。 老师在课堂教学中要关注学习看法主动的同学，也要关注需要关心的同学，分层设计新学问和反馈练习，保证优生满足。 平常的作业和月考也可以依据本组状况实行分阶段的考试方法，关心同学找到学习的自信，使同学的优生更加努力。 二、实行详细转变措施，提高同学学习成果 1 .对同学实行“一组一组”的措施。 作为“同学一组”的得才兼备的同学，关心有学校困难的同学，利用课馀时间、休息时间赐予适当的学习指导和关心。 2 .利用课馀时间，指导学校贫困生;。 每周一星期二和星期四进行同学指导，各班同学采纳纵向成果比较方式，在平常课堂上多

20、加关注，利用课堂和下午放学时间进行专业指导，准时总结同学转换的胜利阅历，在班级上确立典型，典型的力气无限，典型的引导同学学习动机。 3 .建立家庭学校训练“互联网”。 多以“请出去进来”的方式与监护人取得联系。 家庭访问，家长来学校，了解同学背景的实际状况，沟通学校之间的联系，马上告知家长同学取得的一些进步，赢得家长们的帮助，与家长联系，为家长供应必要的训练方法建议和看法。 培优辅差工作总结7 本学期，我针对同学的详细状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的方案。 一、基本状况 我所教的二一班同学一共有39人。 1、学困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李

21、立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航最大的特点就是速度慢。郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。 2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。 二、主要措施 1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。 2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的同学制造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思

22、维方法即同学的思索方法。不要将我的思维强加于同学，给同学思索问题的空间。 4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的基本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。 三、协作本学科教学组织的教学活动 1、口算 2、笔算 3、乘法口诀 对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效

23、不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。 最终，我会连续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！ 培优辅差工作总结8 本学期我担当九班级176班的物理教学工作，该班同学的学习力量差异很大，为了让每一个同学都能够进步，特做了培优辅差方案如下： 一、指导思想： 为提高九班级176班的物理学习成果，全面提高全班同学学习的主动性和

24、主动性，进一步进展智力、提高学习成果，特制订培优辅差工作方案。 二、思想方面的培优补差： 1、做好同学的.思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与班主任老师沟通，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、有效培优补差措施： 利用课余时间和晚自习，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好差同桌”结

25、为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，其次层：“选做题”即中等题，第三层“思索题” 即拓展题。满意不同层次同学的需要。课本教材后面的联系题一般为基础题，难度不大，但是对学习内容的巩固有基础作用，为第一层次；教学辅导材料上有许多习题，难度有适中的，也有较大的，可以作为其次层次和第三层次用法。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能 “耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选 编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、

26、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强 度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性， 培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 四、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应

27、的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 3、常常与班主任沟通，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 五、落实培优补差方案： 我们针对同学学问残缺不全,基本解题方法不熟识的特点,在面对全体同学实行学问点逐一过关的基础上，主要实行六个分层落实教学常规，实现共同提高。 1、同学分层：以班为单位，依据同学现有学问、力量水平和潜力倾向将同学分为A，B， C三层。其中A层同学：成果优秀，基础扎实，学习自觉，有力量独立完成作业，有严密的数学

28、规律思维和综合解题力量。B层同学：成果中等，上课能听懂，能独 立完成基础学问题目，但综合力量欠缺，规律分析思维尚未成熟，主动性主动性较好。C层同学：基础不扎实。表现为：计算力量弱，领悟力量差，学习习惯不好， 学习意志不坚决。依据自愿，同学可在层间流淌，也可脚踏两层。 2、备课分层：备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，经过分析同学的力量增长点、思维障碍点，对不同层次同学提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来。学案供同学用法，内容主要有:考纲要求,基础学问整合，重点 热点探究，链接高考,总结归纳，课后

29、练习五部分。其中基础学问整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为动身点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合 理，可供不同层次同学选用。教案供老师用法。任课老师依据所教班级实际状况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有： 教学内容、重点难点、课堂范例、探 究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。 3、授课分层： 分层授课的主要理念是：以同学为本，低起点，缓坡度，让不同层次同学都有思索和回答问题的机会，让各个同学在课堂中都能尝试胜利。分层授课模式是：基础学问整合尝摸索究分层点拨归纳小结布置作业。课堂教学中，我们交叉采纳平行推动和分层推动授课。对于基本学问回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无

30、论哪个层次同学都必需参加，同步进行；对于重点学问的延长拓展，并把所学学问迁移到习题中时，不同层次同学进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。 4、作业分层：对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。 （1）分层设计：可为C层同学设计基础题；B层同学除了做C层同学的 基础题，还配以简洁的例题变式练习；A层同学除完成 B、C层同学布置的题目外，主要从思想方法和力量培育上设计具有综合性、开放性、争论型。 （2）统一要求：平常，我们在学校安排的时间内要求同学按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平常练习考试化，并要求同学建立错题档案,准时领悟内化、查漏

31、补缺。 （3）不同批改：对于不同层次同学的作业实行不同的批改方式。对C层同学尽量采纳面批,准时指导，做到日清周结，关心他们提高；对A、B层同学的作业，我们实行初改或者轮改的方式，批改后，要求他们相互对比独立完善，鼓舞他们自主钻研，力求更优。 5、辅导分层：我们利用同学自习课时间，分别对C层同学和A层同学在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层同学侧重于爱好、信念、情愿学习等意识训练；对A 层同学侧重于培育综合运用力量和解题方法技巧的指导。 培优辅差工作总结9 一、思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学

32、习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、实行有效培优补差措施。 采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。 1课上多给差生展现的机会，多制造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次同学的需要。 4着力提高四非常钟的教学质量。在备好同学、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编

33、习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的同学都能获得不同的进展。 三、培优补差的详细做法： 1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，

34、做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，多给优秀生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。 3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况。我能耐烦的询问缘由，“对症下药”让同学感受到老师的关爱，让同学主动

35、参加学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，因此期末考试得到了较好的成果，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，连续努力，争取让每一位同学都能有不同程度的提高！ 培优辅差工作总结10 这学期的教学已接近尾声，回想这学期的教学工作，由于是第一次教一班级，所以我仔细备课，主动参与组内教研，仔细听取其他老师的看法，改进教学方法。总结教学阅历，把学到的教学阅历在运用到实际教学中，充分调动同学学习的主动性。让同学获得所应把握的语文学问，努力吻合当前语文课程改革的新理念。 一、自身素养的提高 主动学习训练教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以

36、培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，平常，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。 二、详细教学工作 一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意同学的习惯养成、汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1. 抓好同学的学习习惯： 作为刚刚进入一班级的学校生来讲，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编童谣、口令等情势，将同学学习习惯的培育融入情趣当中，让同学在情趣当中慢慢地养成良好的

37、习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯 2.打英雄语拼音学问的基础 汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用。 3.抓好写字训练 写字教学是一班级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，

38、我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示同学留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。 4.培育同学的朗读 首先，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同

39、学读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发同学学习的爱好。 5.做好培优补差的工作，提高教学质量 一个班级40个孩子，40个孩子都不一样，接受力量也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜

40、，信任每一个同学都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特殊是班上一个小女孩，开头时还很不适应学校的学习、生活，我和班主任找来他的家人，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。 三、存在的问题与不足： 1.虽然注意了同学的主体性，但是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的训练教学工作中应当多加以引导。教给同学学习方法比什么都重要。 2.教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。 3.老师机灵有待提高，面对课堂上同学的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备同学，留意

41、预设和生成。 4.留意对不同同学要有不同的教学方法，缩学校生间的差异。 5.同学语言力量的培育。培育同学语言条理性、完整性，也是一班级教学的重 培优辅差工作总结11 一、全面调查了解同学。 班主任要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面状况： 1、同学个人的一船状况。比如：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。 、同学个性心理特征。比如：爱好爱好或特长；

42、喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。 、同学各方面的状况。 （）思想品德状况：对劳动、.集体活动的热心程度；对人的看法；在公共场所的行为表现等等。 （）各门功课学习状况。对学习的看法和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间支配。 （）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育熬炼的看法和习惯；个人卫生状况等。 二、客观分析同学，对症下药。 在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校管理制度，家庭训练，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。 三、正确引导同学，处理好几个关系。 （一

43、）是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们盼望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开 在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。 （二）是严格要求与耐烦劝说的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受力量，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐烦劝说基础上的严格要求。 （三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的熟悉，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。 （四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会呈

44、现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来转变自己，树立信念，促使进步，从而达到转化的目的。 转差工作重要，而培育优生会使老师的工作得心应手。 一、把握个性： 为了更有利于地做好培优工作，老师应当把握每个“特优生”的个性，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的个性特点和训练了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特优生”，达到抱负的效果。 二、发挥的作用： “特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行“一帮一

45、”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”关心一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。 三、正确引导： 人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的学校生，无论成果有多优秀的同学也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的同学就看老师的训练的方法了，老师对优等生犯错行为是

46、不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的训练方法，只能宠庸同学屡次犯错的习惯、由于同学没有熟悉到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的同学呢？ 四、加强培育： 着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，老师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给同学一杯水，自己要有一桶水”。 在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断

47、探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。 培优辅差工作总结12 伴着新年的脚步，本学期的数学教学工作已圆满结束。在本学期中，我能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。并广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进训练工作更上一层楼。 一、提高教学质量，上好每一节课。 1.课前预备：备好课。 (1)仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念

48、，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 (2)了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 (3)考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2.课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布

49、置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 二、仔细做好后进行转化工作，促进全班共同进步。 学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 三、主动参加听课、评课，虚心向同行习教学方法，博采众长，提高教学水平。 在

50、本学期中，我主动参与校内、外听课、评课活动，提高自身力量。学以致用，我在教学工作中也留意了同学力量的培育，把传授技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 四、爱好广泛，博览群书，拓宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动

51、脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 在新的一年的学校教学管理制度工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。 培优辅差工作总结13 1、教学观念的主动转化，家长的热心协作。 在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐烦不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼完看自己，分

52、析别人。主动对待同学的每一个闪完点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。 在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。 摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学

53、问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。 3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好

54、。 5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 培优辅差工作总结14 本学期在“培优辅差”工作中，我能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施 地实施落实“培优辅差方案”的内容，工作取得了肯定的成效，也留下了一些遗憾，现将工作总结如下： 1、全面调查了解同学，做到心中有数。 开学初，依据上学期的考试成果，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。 培优对象：鄢佳绮 夏珊珊 黄美欣 杨 顺 米丽雅 辅差对象：黄 创 黄 杰 刘 可 黄 政 庄薄炜 2、依据同学成果状况确定需要培优辅差的同学.，关心他们确立远期目标和近期目标，利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了“六定”。 即定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、