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文档简介

1、学校梯级老师队伍培育工作方案 一、指导思想： 为适应我校训练事业进展的长远需要，全面推动教学改革与进展，以主题教研活动为平台，遵循学校训练教学规律和人才培育规律，实行切实有效的措施，创设老师成长成才的良好环境，建设一支符合时代要求的高素养老师队伍，为打造试验二小品牌特色学校奠定基础。 二、培育目标： 方案从20xx年开头，用3至5年时间，逐步培育“梯级老师队伍”。使他们具有较扎实的'训练理论基础、较新的现代训练观念、较丰富的训练教学实践阅历、较高的训练教学水平、较强的训练教学讨论力量，把握现代训练技术，在教书育人，训练教学讨论与改革中成果显着，在隆尧县起示范带头作用，在邢台地区甚至更高

2、层次具有较大影响。 三、培育措施： 1、加强理论学习，把握先进理念。 书籍是人类进步的阶梯，“名师”的成长与进展离不开名师广泛持续的阅读。朱永新教授曾说过：“一位老师假如不擅长学习，不改善自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最至少的底气都没有”。在科技日新月异的今日，老师一天不学习就会落伍。全体老师要结合“主题教研工作”仔细开展学习讨论活动，不断提高自身业务素养。 2、学习名师，讨论名师。每位老师要收集本学科着名特级老师的教学实录和教学录像，反复阅读反复观看，讨论名师的课堂结构、教学方法、教学技巧和教学才智。听名师讲课录像代替个人听课数量要求，但必需有听课记（教研组和

3、学校组织的听评课等除外）。 3、在课堂上苦练内功 课堂是老师专业成长的根基，是老师提升教学艺术的“试验田”，每位老师都可以大有作为。好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才能”。众多“名特优”老师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本事”，求得“真经”。老师独到的教学技巧，训练教学力量的提高都在课堂实践中积累起来；新的训练观念，新的教学方法的形成也只有在训练教学实践中逐步形成和确立。每位老师都要多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章。在常常性的听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。 4、以主题教研为课题讨论平台，-在充分学习和分析的基础上确定个人讨论主题，扎实开展讨论，努力把自己培育成讨论型老师。 5、“走出去、请进来”与名校名师“零距离”接触，感受名校名师风彩，学习名师精神，逐步“走进”名师行列。 四、“梯级老师队伍”评比方法（见主题教研实施方案） 梯级老师队伍培育标准 名称教龄 教坛新秀三年以下

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