改变内能的两种方法

1、.改变内能的两种方法知识点1、分子动理论的根本观点：物质分子来构成，无规那么运动永不停。互相作用引和斥，三点内容要记清。2、扩散现象：不同物质相接触，彼此深化对方中，固液气间都扩散，气体扩散速最快。3、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能，内能的单位是焦耳。4、改变内能的两种方法：做功：外界对物体做功，物体的内能会增加;物体对外界做功，物体的内能会减小。热传递：外界向物体传热，物体的内能增加，物体向外界传热，物体的内能减小。5、物体的内能跟物体的温度有关，同一物体温度降低，内能减小;温度升高，内能增加。6、热量是热传递过程中内能的转移量，单位是焦耳。常见考法这部分知识

2、在中考中所占的比例并不大。以北京市为例，在近三年的中考中，考察这部分知识的考题共出了5道。在题型分布上，出了三道选择题，一道填空题，一道实验题。在知识点分布上，连续三年的选择题都考了“改变物体内能的方法这一知识点，除此之外，04年出了一道考察“分子引力的实验题1分，06年出了一道考察“扩散现象的填空题。在难易分布上，所有的考题都属于容易档次。可以推测“改变物体内能的方法这一知识点在今年的中考中照旧会是重点考察的知识点。误区提醒1、温度可以影响扩散的速度;2、改变内能的两种方法：做功与热传递，在改变物体内能上是等效的;3、做功的本质是不同形式的能的转化，热传递的本质是物体间内能的转移。【典型例题

3、】以下事例中，不能说明分子在不停的做无规那么运动的是 A. 潮湿的地面会变干B. 扫地时，太阳下能看到大量尘埃的无规那么运动C. 翻开香水瓶满屋飘香D. 将一滴红墨水滴在一杯水中，很快整杯水变红了“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只

4、是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。解析：A洒在地面上的水变干是蒸发现象，而蒸发的本质是液体中做无规那么运动的分子有些运动速度较快，能量较大，有才能摆脱其他分子的束缚，跑出液面成为气体分子，可见蒸发是分子无规那么运动的结果。对于B选项中的大量尘埃的无规那么运动，因为可以用肉眼观察的到，所以很明显不是分子的运动。C、D选项都是扩散现象，只能说明了分子的无规那么运动。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。答案：B单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,