苏教版三年级数学商末尾有0的除法

1、.苏教版三年级数学商末尾有0的除法教学内容：p.910。教材简析：这部分教材的编写体例与前一部分大体一样。先由解决实际问题列出除法算式，再利用实际操作作为竖式计算的思维过程提供形象支撑，最后教学商末尾有0的除法笔算。然后通过想想做做稳固所学的知识并进展应用。其中，想想做做第3题针对初学商末尾有0的除法时容易出现的几种错误，要求找出错在哪里，并改正过来，有利于学生在实际计算时防止出现同样的错误，进步计算的正确率。教学重点：让学生理解当被除数十位上的数除以除以除数刚好整除，而被除数个位上的数除以除数不够商1时，为什么一定要在商的个位上写0？教学目的：1、经历非整十的两位数除以一位数商的个位是0的除

2、法笔算方法的探究过程，掌握这种笔算方法。2、在学习活动中，感受数学与日常生活的亲密联络，体会数学活动充满着探究与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学具准备：光盘教学过程：一、学习计算方法：1、观看光盘演示，明确该解决的问题：播放例题，你看到了哪些信息？要我们解决什么问题？让学生明白：有62个羽毛球，要平均分给3个班，每班能分到多少个？你会列式吗？说一说。老师随学生答复板书：623=2、动手分一分：请大家看图也可用小棒分一分后，说一说该怎么分。指名答复：把6筒平均分成3份，每份是2筒；剩下的2个不够分，就不要再分了。这样每个班分得的是2筒即20个。还多出来2个。3、竖式计算：学生尝试自己用竖式进

3、展计算。做完后把自己的想法与同桌交流一下老师注意巡视，并多发现各种典型做法，一一指名写在黑板上。讲评时注意说清楚这样几个问题：1先把十位上的6除以3，得2个十，在十位上写2；十位上6减6得0，0不要写，把个位上的2移下来。2个位上的2除以3，不够商1，就要在个位上商0。学生可能会说成不能除，要引导学生认识这是不够分或是不够商1等。也可以结合刚刚的分，来理解结果是2个十，所以要在个位上商0。3假如个位上的0不写，可以吗？为什么？4、验算：算得对不对，请大家验算一下。5、小结：这道题在计算的时候，你觉得有什么地方要注意的？指出：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数不够商1

4、时，必须在商的个位上写0。假如忘了写0，可以用验算的方法或是估算的方法加以检验。指导学生估一估板书课题：商末尾有0的除法二、稳固练习：1、完成想想做做第1题：请学生自己做在书上，指名板演。讲评时注意强调个位上不够商1，就写0。2算一算，比一比：422 412 635 535学生独立做在自备本上，指名板演。讲评的时候注意两题之间的联络，进一步体会个位不够商1，就写0。3、先找出错在哪里，再改正过来。p.10第3题先让同桌互相说一说，找出题目做错的地方；再请一些平时作业错得比较多的同学说，提醒学生在计算时要注意的一些问题。4、p.10第5题：读题后你获得了哪些信息？题中给了2个问题，你都会解答吗？

5、试一试。交流：估计第1个问题学生根本能解答，而第2个问题可能一般的学生都会这么算：646=10页4页，要引导学生理解并解决你能帮她安排一下吗？，要注意倾听学生答复中的合理成分并加以肯定，并指出：这道题的结果并不是只有一种可能性。5、p.10第6题：让学生自己读题后并解答。交流：学生中可能会出现两个答案10顶帐篷和11顶帐篷，可放手让学生自己互相辩一辩，终究哪个得数才正确，为什么？指出：在我们的生活中，也常会遇到余数问题，我们要根据实际情况来处理这个余数。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、布置作业：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一