特殊教育学-教学大纲

1、特殊教育学教学大纲An Introduction to Special Education课程编码：16A21050 学分：3.0 课程类别： 专业基础课计划学时：52 其中讲课：44 实践：8 上机：0适用专业：特殊教育推荐教材：刘春玲主编，特殊教育概论，华东师范大学出版社，2008年。参考书目：方俊明主编，特殊教育学，人民教育出版社，2005年课程的教学目的与任务本课程的教学目的是使学生掌握两大部分内容：第一部分是特殊教育的基本理论基础，其内容涉及特殊教育的理论与观念、特殊教育的产生与发展、特殊教育的法律法规、特殊教育的体系与模式等。第二部分是听障、视障、智障、自闭症、学习障碍等特殊儿童的

2、心理特征与教育教学。通过学习该课程，希望使学生掌握有关特殊儿童、特殊教育的基本概念，形成正确特殊教育观，为进一步学习有关课程和从事特殊教育工作奠定基础。课程的基本要求1、 通过课堂教学和小组讨论，使学生系统掌握特殊教育的基本理论、发展历程和相关法律法规，了 解国内特殊教育的发展现状，深刻理解世界特殊教育的发展趋势；2、 使学生掌握盲、聋、智障、自闭症、学习障碍等特殊儿童的心理特征和基本的教育教学措施，了解特殊儿童在鉴别评估中应当注意的问题。3、 使学生形成正确的特殊儿童观、特殊教育观，能够正确客观地看待特殊儿童，深刻认识到特殊教育的价值和意义，对我国特殊教育的发展形成一定的使命感。各章节授课内

3、容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：特殊教育理论概述 建议学时：5教学目的与要求 通过教学使学生理解特殊教育的研究对象、学科性质，了解特殊教育的学科基础，掌握特殊教育的发展历程和体系。教学重点与难点 特殊教育的基本概念授 课 方 法 讲授法为主授 课 内 容第一节 特殊教育的基本概念一、 特殊儿童二、 特殊教育第二节 特殊教育的发展历程一、 欧美特殊教育发展历程二、 中国特殊教育发展历程第三节 特殊教育的体系一、 特殊教育体系二、 特殊教育行政管理三、 特殊教育的发展趋势第二章：全纳教育 建议学时：4教学目的与要求 通过教学使学生掌握全纳教育的产生过程和支持模式，了解我国随班就读的

4、特点和现状。教学重点与难点 全纳教育的支持模式 授 课 方 法 讲授法和讨论法授 课 内 容第一节 全纳教育的产生和发展一、 全纳教育的产生二、 全纳教育的发展第二节 全纳教育的支持模式一、 巡回指导二、 资源中心三、 资源教师方案四、 合作学习模式第三节 随班就读一、 概述二、 安置与管理三、 教学策略第三章 特殊教育的法规与政策 建议学时：4教学目的与要求 通过本章教学使学生掌握我国特殊教育立法现状及其存在的问题与弊端，了解美国特殊教育立法的发展过程，掌握美国IDEA中的六个原则。教学重点与难点 我国大陆的特殊教育法律法规授 课 方 法 讲授法和讨论法授 课 内 容第一节 我国大陆的特殊教

5、育法律法规一、 特殊教育相关法规二、 重要法规与政策解读第二节 相关国际文献和重要法规一、 特殊教育相关国际文献二、 重要法规与政策介绍第四章 个别化教育计划 建议学时：2教学目的与要求 通过本章教学，使学生掌握个别化教育计划的含义和特点，理解个别化教育计划在特殊教育中的重要性，了解个别化教育计划的实施过程。教学重点与难点 个别化教育计划的制定与实施授 课 方 法 讲授法和讨论法授 课 内 容第一节 概述一、 个别化教育计划的由来二、 个别化教育计划的主要内容第二节 个别化教育计划的制定与实施一、 制定二、 实施第五章 听障儿童的教育 建议学时：5教学目的与要求 通过本章教学，使学生掌握听力障

6、碍儿童的鉴别、评估标准和方法要点，了解听障儿童产生的原因，理解听障儿童的心理特点，掌握听障儿童教育干预的主要方式方法。 教学重点与难点 听觉障碍儿童的教育授 课 方 法 讲授法和讨论法授 课 内 容第一节 听觉障碍儿童概述一、 概念二、 鉴定与分类三、 出现率四、 出现原因第二节 听觉障碍儿童的心理特点一、 认知特点二、 情绪特征三、 人格倾向第三节 听觉障碍儿童的教育一、 学习环境二、 课程三、 教学策略四、 技术支持第六章 智障儿童的教育 建议学时：5教学目的与要求 通过本章教学，使学生掌握智力障碍儿童的鉴别、评估标准和方法要点，了解智障儿童产生的原因，理解智障儿童的心理特点，掌握智障儿童

7、教育干预的主要方式方法。教学重点与难点 智力障碍儿童的教育授 课 方 法 讲授法授 课 内 容第一节 智力障碍儿童概述一、 概念二、 鉴定与分类三、 出现率四、 出现原因第二节 智力障碍儿童的心理特点一、 认知特点二、 情绪特征三、 人格倾向第三节 智力障碍儿童的教育一、 学习环境二、 课程三、 教学策略四、 技术支持第七章 视障儿童的教育 建议学时：5教学目的与要求 通过本章教学，使学生掌握视力障碍儿童的鉴别、评估标准和方法要点，了解视障儿童产生的原因，理解视障儿童的心理特点，掌握视障儿童教育干预的主要方式方法。教学重点与难点 视障儿童的教育授 课 方 法 讲授法授 课 内 容第一节 视觉障

8、碍儿童概述一、 概念二、 鉴定与分类三、 出现率四、 出现原因第二节 视觉障碍儿童的心理特点一、 认知特点二、 情绪特征三、 人格倾向第三节 视觉障碍儿童的教育一、 学习环境二、 课程三、 教学策略四、 技术支持第八章 自闭症儿童的教育 建议学时：5教学目的与要求 通过本章教学，使学生掌握自闭症儿童的鉴别、评估标准和方法要点，了解自闭症儿童产生的原因，理解自闭症儿童的心理特点，掌握自闭症儿童教育干预的主要方式方法。教学重点与难点 自闭症儿童的教育授 课 方 法 讲授法和讨论法授 课 内 容第一节 自闭症儿童概述一、 概念二、 鉴定与分类三、 出现率四、 出现原因第二节 自闭症儿童的心理特征一、

9、 认知特点二、 情绪特征三、 人格倾向第三节 自闭症儿童的教育一、 学习环境二、 课程三、 教学策略四、 技术支持第九章 学习障碍儿童的教育 建议学时：5教学目的与要求 通过本章教学，使学生掌握学习障碍儿童的鉴别、评估标准和方法要点，了解学习儿童产生的原因，理解学习儿童的心理特点，掌握学习儿童教育干预的主要方式方法。教学重点与难点 学习障碍儿童的教育授 课 方 法 讲授法和讨论法授 课 内 容第一节 学习障碍儿童概述一、 概念二、 鉴定与分类三、 出现率四、 出现原因第二节 学习障碍儿童的心理特征一、 认知特点二、 情绪特征三、 人格倾向第三节 学习障碍儿童的教育一、 学习环境二、 课程三、

10、教学策略四、 技术支持第十章 超常儿童的教育 建议学时：4教学目的与要求 通过本章教学，使学生掌握超常儿童的鉴别、评估标准和方法要点，了解超常儿童产生的原因，理解超常儿童的心理特点，掌握超常儿童教育干预的主要方式方法。教学重点与难点 超常儿童的教育授 课 方 法 讲授法和讨论法授 课 内 容第一节 超常儿童概述一、 概念二、 鉴定与分类三、 出现率四、 出现原因第二节 超常儿童的心理特征一、 认知特点二、 情绪特征三、 人格倾向第三节 超常儿童的教育一、 学习环境二、 课程三、 教学策略四、 技术支持实践课 建议学时：8学时教学目的与要求 特殊教育学的实验课程通过指导学生进行现场观摩和实际操作

11、，掌握人体重要身体部位的结构和功能，了解各种生理损伤产生的原因，深入理解特殊儿童存在的生理基础，培养学生对特殊教育学的兴趣。教学重点与难点 授 课 方 法 实验法授 课 内 容 序号实验室名称实验项目名称类型学时数要求实验分组1特殊教育实验室特殊教育实验室概览观摩1选作30人/组2特殊儿童生理心理实验室眼球的结构和功能观摩2选作30人/组3特殊儿童心理生理实验室耳部的结构和功能观摩2选作30人/组4特殊儿童心理生理实验室大脑的结构和功能观摩2选作30人/组5特殊儿童心理生理实验室胚胎发育过程观摩1选作30人/组1、 各实验项目的基本内容及要求序号实验项目名称学时数内容及要求1特殊教育实验室概览1简要介绍特殊教育专业实验室，了解特殊教育专业可使用的实验设备2眼球的结构和功能2通过使用眼球模型和视觉传导通路