三、磁场对电流的作用　电动机

1、三、磁场对电流的作用电动机知识点 1磁场对通电直导线的作用1如图1631所示的实验装置中 ,两根悬挂的线也是导线 ,图中“表示分别接电源的正负极 ,给直导线通电没有通电时 ,直导线在U形磁体产生的磁场中静止 ,通电后 ,直导线_ ,这说明：_从能量的观点看 ,该现象实现了电能向_能的转化将电源两极对调 ,改变直导线中电流的方向 ,观察到直导线运动的方向改变 ,这说明：_保持电流的方向不变 ,将磁体的两极对调 ,也观察到直导线运动的方向改变 ,这说明：_.图16312利用如图1632所示的实验装置 ,小超探究了“磁场对通电直导线的作用闭合开关S ,原本静止的轻质硬直导线AB水平向右运动要使AB水

2、平向左运动 ,以下措施中可行的是()图1632A将导线A、B两端对调B将滑动变阻器的滑片P向右移动C换用磁性更强的蹄形磁体D将蹄形磁体的N、S两极对调知识点 2磁场对通电线圈的作用3如图1633所示 ,通电线圈在磁场中受力发生转动 ,但_(选填“能或“不能)持续转动下去图_(选填“甲或“乙)中线圈所处的位置是平衡位置图16334如图1634所示是小华同学探究小电动机实验的装置图线圈能够转动的原因是_；在实验中为了使线圈能持续转动 ,采取的方法是_.图1634知识点 3电动机5直流电动机是根据_的原理制成的 ,电动机工作时主要是把电能转化为_能和_能6如图1635所示 ,比照甲、乙两个装置 ,它

3、们的共同点是：都能说明通电线圈能在磁场中受力而转动 ,都是把_能转化为机械能；不同点是：图_装置中因为缺少_而不能实现连续转动图16357如图1636所示是电动机的原理图 ,A、B是两个金属片叫_ ,E、F是两个半铜环叫_它的作用是当线圈越过_位置时就能自动地改变线圈中的_方向 ,使线圈继续转动下去假设要使电动机反向转动 ,可采用的一种方法是_图16368如图1637所示 ,“表示垂直纸面的一根导线 ,其中通以电流时 ,在磁场中受到力的作用 ,“×表示电流垂直纸面向里 ,“·表示电流垂直纸面向外参照图甲中受力情况 ,A、B、C三图中导线受到向左作用力的是()图16379在探

4、究“通电导体在磁场中的受力方向与哪些因素有关时 ,小明同学做了如图1638所示的实验 ,图中AB表示闭合电路中的直导线 ,导线上的箭头方向表示电流方向 ,F表示导线的受力方向 ,N、S表示蹄形磁体的两极以下是小明通过实验得出的判断：图1638甲、乙实验说明 ,通电导体在磁场中受力方向与电流方向有关；甲、丙实验说明 ,通电导体在磁场中受力方向与磁场方向有关；乙、丙实验说明 ,通电导体在磁场中受力方向与磁场方向有关那么上述判断中()A只有正确 B只有正确C正确 D正确10如图1639所示 ,线圈abcd位于磁场中图1639(1)通电后 ,cd段导线的电流方向_(选填“由c到d或“由d到c)(2)c

5、d段导线受磁场力的方向如下图 ,在图中画出ab段导线受磁场力的方向11如图16310所示是电流表的内部结构示意图当接入电路 ,有电流通过线圈时 ,线圈带动指针偏转其物理原理是_；其工作时主要将_能转化为_能图1631012如图16311所示 ,在科学实践活动课上 ,物理老师用一节干电池的负极吸引着一块钕铁硼磁体 ,竖直放置在水平桌面上 ,然后将一段铜丝做成“M形 ,将铜丝小心地放置在电池上 ,使铜丝的中间局部跟电池的正极接触 ,调整铜丝的形状使铜丝的两端跟磁体能够保持轻触 ,铜丝便开始旋转起来图16311(1)该简易装置的工作原理是_(2)仅改变装置中磁体的磁极位置(即使图中磁体的上、下两面调

6、换位置) ,那么线圈的转动方向_(选填“改变或“不变)(3)钕铁硼磁体是磁性很强的永久磁体 ,但是外表很容易生锈 ,所以通常需要进行保护性外表处理老师在本次实验中所用的磁体外表镀了一层膜 ,根据实验现象 ,可以判断出该磁铁所镀的膜是_(选填“导体或“绝缘体)13一台直流电动机 ,额定电压是24 V ,额定功率是120 W ,内部线圈的电阻是0.5 。如果这台电动机正常工作5 min.求：(1)电流做了多少焦的功(2)产生多少焦的热(3)有多少焦的电能转化为机械能(4)电动机效率多大142019·淄博 如图16312所示是探究“通电导体在磁场中受力的实验装置瞬间接通电路 ,原来静止的导

7、体ab向右运动要使导体ab向左运动 ,可行的措施是()图16312A将磁体的N、S极对调 B增大电源电压 家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。C换用磁性更强的磁体 D将磁体的N、S极对调 ,同时改变电流的方向详解详析1运动通电导体在磁场中受到力的作用机械通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向有关通电导体在磁场中受力的方向与磁场的方向有关2D3不能乙4通电导

8、体在磁场中受到力的作用用小刀刮去轴一端的全部漆皮 ,另一端刮去上半周或下半周漆皮5通电线圈在磁场中受力而转动机械内6电甲换向器解析 通电后 ,两通电线圈都能在磁场中受力转动起来 ,将电能转化为机械能；由于图甲缺少换向器 ,使得线圈转过平衡位置时 ,不能改变电流方向 ,受力方向不变 ,所以线圈不能连续转动7电刷换向器平衡电流对调磁极(或对调电源两极)8C9C解析 通电导体在磁场中受力运动 ,受力方向与电流方向及磁场方向有关 ,探究时采用控制变量法 ,结合探究实验可知是正确的 ,中电流方向和磁场方向都改变 ,而导体受力方向不变 ,不能说明导体在磁场中的受力方向与电流方向或磁场方向的关系10(1)由

9、c到d(2)如下图11通电导体在磁场中受到力的作用电机械解析 当电表中有电流通过时 ,指针会发生偏转 ,其工作原理是通电线圈在磁场中由于受到磁场力而发生转动；此过程中将电能转化为机械能语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文

10、,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。12(1)通电导体在磁场中受到力的作用(2)改变(3)导体与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师

11、一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。解析 (1)由题意可知 ,简易装置中 ,干电池的负极吸引着一块钕铁硼磁体 ,并将一段铜丝做成“M形 ,将铜丝小心地放置在电池上 ,这是利用了通电导体在磁场中受力的原理使铜丝转动的(2)通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向和电流的方向有关 ,改变装置中磁体的磁极位置 ,相当于改变了磁场方向 ,所以线圈转动的方向会发生改变(3)在实验中 ,根据实验现象可知 ,钕铁硼磁体需要导电 ,要成为电路的一局部 ,因此 ,该磁体所镀的膜是导体13(1)WPt120 W×5×60 s3.6×104 J.(2)电流大小I5 A ,产生的热量QI2Rt(5 A)2×0.5 ×5×60 s3750 J