小语六上：《跑进家来的松鼠》教学设计_第1页
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文档简介

1、小语六上：?跑进家来的松鼠?教学设计一、谈话导入，提醒课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？松鼠松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？活泼得意、灵敏乖巧、惹人喜欢是啊，松鼠被成为大森林的精灵，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、乖巧得意、树上搭窝假设有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。板书课题：22*、跑进家来的松鼠注意鼠的写法齐读课题二、初读课文，感知内容1学生自己读阅读提示，明确学习要求。2学生用较快的速度读课文，考虑阅读提示中的问题：松鼠在家做了哪些事，从中你体会到了什么？3读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生

2、的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮偷方糖和晾蘑菇、垫温暖的窝的事。板书发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。三、细读课文，体会情感1学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜欢之情。2重点句子的解析：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家整天满屋乱跑动作灵敏地跳来跳去，可从惊人从来没有中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的抱怨，我们读到的只有称赞。有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我

3、的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？松鼠跳到小作者的肩上，蹭他的脸，还轻轻咬他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的爱好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的得意灵敏，更流露出了作者对松鼠的喜欢之情。爸爸哈哈大笑，说：我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储藏冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储藏冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！爸爸的这句话对松鼠因喜欢而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而哈哈大笑，认为这是松鼠的天性，还夸奖它不甘落后。有一天，它干脆失

4、踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是空落落的，他们多么舍不得这只得意的松鼠啊。交流其他语句。3交流中穿插朗读训练：请你通过朗读表达出你的感受。四、再读课文，体会表达方法1交流作者表达方法。要点：通过松鼠在我家的几件趣事反映松鼠的得意，表达作者对松鼠的喜欢之情，这种喜欢之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜欢。2作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一

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