幼学纪事

1、https:/幼幼 学学 纪纪 事事八幼学纪事一、教学目的:1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。2.学习语言的幽默，语言描写中蕴含真情实感。二、教学重点、难点:1.重点:记事写人材料的选择。2.亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。三、教学时数:课外自读课文一课时四、教学步骤:字词正音:憋 bi抑制或堵住不让出来；闷殁 mò死忐忑 tntè心神不定词语补释:*熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。*不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝:断_x0010_缕 l细线*令人神往:叫人一心向往。神往:一心向往*日久天长:形容时间积

2、累得很久。*寥寥可数:形容非常少。寥寥:非常少立竿见影:比喻立见功效。良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。无可奈何:没有办法；没有办法可想。*兀立:直立。P105 注https:/忐忑:心神不定。tntè解题:这是一篇回忆性散文。题目明确了记叙中心记幼年求学之事。写作者_x0010_亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。先交代家庭及周围环境，再写幸运地遇_x0010_到了校内外的良师益友，但生活迫使作者中途辍学，表达了作者对那时恶劣的_x0010_政治制度的深恶痛绝。字里行间，寄寓着对今天年轻一代的深切希望，希望他_x0010_们珍惜良时，好学上进。课文简析:第一部分:写作

3、者幼年的生活环境。贫寒的家境第一段:作者贫寒的家境:祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。第二段:作者家的环境:大杂院。插叙“我”帮老郝叔起草“请会通知”_x0010_的事。作用:1.明确“我”的处境地位与“拉洋车的”同处社会最低层；_x0010_2.说明劳动人民没有文化的痛苦。这一段是必要的交代，是围绕中心来选择和安排材料的求学的环境。_x0010_第二部分:幼年上学，遇到的两位良师。上学第一段:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形，引出下_x0010_文对良师益友的深情回忆。第二段:过渡，引

4、出对小学时代两位良师的回忆。第三段:回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。引导作者接近文艺，给_x0010_予阶级解放、民主思想的启蒙。第四至第九段:回忆卫天霖老师。他在孩子们的心里播下了“美的种_x0010_子”用他的艺术，更用他的人品。对于“良师益友”，尤其是启蒙老师的怀念，自然成了回忆的中心。第三部分:写作者少年辍学，陷入更加困顿的境地。辍学第一层:交代作者上学经济来源和中途辍学的原因、经过。第二层:茫然待业的时间里，母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活。_x0010_这一部分不是文章的记叙中心，但少年辍学，是作者求学历程

5、中的一个转_x0010_折点，必须有个交代；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种_x0010_境遇中苦心求学作了铺垫。https:/第四部分:写作者辍学后苦心求学的经过。业余求学第一层:写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。对祖国_x0010_语言，对艺术的酷爱。第二层:写找到职业后，边做事边上夜校的经过。刻苦求学的心志。第三层:作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬_x0010_仰和怀念。全文的总结，议论点题。小结:轻松的幽默，含泪的微笑语言特色本文中幽默的两种形式:1.用貌似轻松的笑话，来说严肃的事情。2.故意将笑话说得十分严肃。比如第一段，交代作者出

6、生于一个“完全没有文化的家庭”，家里根本没_x0010_有一本书，却偏要说，“家里的藏书每年一换”，接着一个转折，“但只有一_x0010_册”，再来个解释，“就是被称为‘皇历’的那本书。这”笑话是说得多么严_x0010_肃。又如第三部分，作者写到辍学后找事做的艰难，“母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。”这是多么沉重的往事!然而文章没_x0010_有“哭”出声来，接下去便是一句轻松的俏皮话:“茫然中还是有事可做的。_x0010_子承母业，去当当。”这貌似 “ 轻 松 ” 的 &ld