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文档简介

1、XX小学课时教学设计课 题分类2课时教学内容能以给定的事物特征为标准，将/、同的事物分别归类教学目标能从提供的同类事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。知道什么是分类和分类的意义。知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给邮票分类。通过学习“科学家如何给生物分类”重视分类的科学根据。教学重点掌握分类的基本方法教学难点找物体的相同点教具学具各种图片教学过程教师活动学生活动补充修订第一课时：1 .森林里，动物们纷纷到兔 宝宝超巾购物，各种商品杂 乱地放在柜台上，兔宝宝东 找找西找找，忙得满头大汗。2 .提问：你们可以帮帮兔宝学生交流方法。概括方法：把具肩相同或者宝吗？准备怎

2、么帮它？。3 .教师小结：对，如果帮兔 宝宝把相同的东西摆在一 起，它找起来一定方便多了。4 .概括方法：把具有相同或 者相似特征的事物归于一 类，这种做法就叫分类。5 .尝试分类，了解方法和意义6 .布置任务。一边分，一边 思考：你们为什么要这么分？ 分类的标准是什么？7 .小组活动：尝试分类。8 .汇报交流分类情况，并说 出分类的依据是什么，引导 学生评议分类情况。9 .小结：分类就是把具有相 同或相似特性的事物组合在 一起。10 .把分类的结果写在活动t己录上。11 .出示商店里的楼层标识相似特征的事物归于一类,这种做法就叫分类。小组活动：尝试分类。汇报交流分类情况，并说出 分类的依据是

3、什么，引导学 生评议分类情况。教师为大家准备一些物品，可以是水果图片，也可以是其他实物科学家们给生物分类的方 法是逐渐发展、变化的。原来分类过程中存在的问 题使人们寻求更加合理的 分类方法。“双名法”是最常用的给生物分类的方法。按照对东北虎分类的方法给教室里的同学分类，分析出你个人区别于其他同学的特征。图片或者实物，讨论：商店里为什么要有这些标识？12 .小结:第二课时：阅读资料，感知方法1 .谈话：科学家们常常用分 类的方法把许多信息或者事物有序地组织起来。2,呈现动物群体形象图片， 提问：你们会给这些动物分类吗？分类的依据是什么？3 .阅读资料：科学家是如何 给生物分类的？4 .交流5 .给动物分类。6 .思考、讨论：通过分类活 动，你了解到东北虎具有哪些明显而重要的共有特征和 特有特征？小结和排序一样，分类也是 整理各种科学资料的常用 方法。通过分类，可以使信 息或物品组合更加整齐、有 序，也方便了人们的认识与 使用。思考汇报学

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