应该让教材更接地气

1、应该让教材更接地气毋庸讳言，便于教学，有利于全面进步学生的语文素养，更好地效劳复习考试，是每一套教材都应该有的功能。多年未修订的人教版高中语文必修教材“五模块越来越不接地气，很多地方脱离高中语文教学实际，愈发显现出其缺乏。一、语法知识系统缺失，不利于学生的可持续开展。由于中考一般不直接考语法，初中语文教学便很少涉及这部分内容。而高中语文教材那么刻意躲避所有的语法知识，导致高中生不懂语法，连一般句子的根本成分都划分不准，这很不利于学生正确把握词句的构造和含意，不利于辨析和修改病句，不利于遣词造句才能的培养。1990年版高中语文教材第三册第344页有这样一那么注解：【技经肯綮之未尝】此句为谓语省略

2、句，又是宾语前置句，应为“未尝碰技经肯綮。之，助词，起提宾作用。意思是，用刀的技术高明，从不经过使刀口钝折的地方此注解先从语法角度说明句式特点，再解释句子和词语的含义，明晰明白，便于教师讲解和学生把握规律。现行高中语文教材注解中极少出现语法分析，很不利于学生掌握文言词法和句法，这是当下文言文教学效率低下的原因之一。中学语文教材应充分发挥语法的工具作用，为学生的终身学习和有个性的开展奠定根底。二、部分课文选用失当，不利于激发教与学的兴趣课文在学习语言、积累素材、借鉴技巧、丰富情感、积淀思想等方面发挥着不可替代的重要作用，但高中生早自习很少读语文，有些学生上课不愿带语文书。语文教材没有时代气息是学

3、生“倦怠语文课的原因之一。课文难度悬殊。这主要指“语文3第四单元和“语文5第四单元的科普文章。其中?动物游戏之迷?浅易，而?宇宙的将来?等涉及的科学知识有很大难度。?中国建筑的特征?涉及的建筑概念术语太多，又没有图例参考，给教学带来不少费事。科普文教学重点是培养学生的语文才能，因此选材应以有利于语文教学为宗旨。三、知识方法梳理欠缺，不利于才能培养与应试古汉语知识不系统。每篇文言文课后的“讨论与练习对通假字、一词多义、词类活用、虚词辨析、文句翻译等强化训练不够，只是蜻蜓点水。到“语文5才梳理出?文言词语和句式?一文，可惜该文对高中文言文知识的解释不够详尽。写作教材中缺少审题立意的方法。尤其是新材

4、料作文的审题立意，亟待有章可循。写作教材中所选的例文与高中生的生活有较大间隔 ，不利于学生借鉴。躲避考试难点，缺少解释说明。对考试中失分较多的表现手法题和探究题等，教材中少有讲解，是盲点。教材与?考试说明?不接轨，导致高中语文教学与高考语文复习过多依赖资料而轻视教材。删去了老教材中有价值的附录。如?标点符号用法?容易读错的字一览表?容易写错的字一览表?等。删去附录不利于知识的整合与积累。总之，教材修订应回归语文教学的本真，重生活、重知识、重训练，把弘扬传统文化与彰显时代精神结合起来。教材修订的周期要缩短，其中安排的语文活动不能总是滞后于时代。要在高中语文教材中融入“感动中国“舌尖上的中国“汉字听写大会等活动的语文元素。要适当补充书法教学内容。教材修订要遵循方便教学、与初中知识衔接、与高考复习接轨的原那么。走近学生、走近教师、走近生活、走近应试