授导型教案《认识角》

1、教学设计表学科 数学 授课年级 二年级 学校 终南小学 教师姓名 高 瑜 章节名称北师大版小学数学二年级下册第七单元认识图形中的第一课时认识角。计划学时1课时学习内容分析本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情景，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步观察、比较，抽象出角的概念。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，使学生熟练的掌握这部分内容，并为学习更深的几何知识奠定基础。 学习者分析小学低年级学生的认知规律以形象思维为主，这部分内容对二年级学生来说比较抽象，如果让学生找这些图形，对学生来说一点也不困难，但学生在抽象出角的过程中，说出角

2、的特点，会比较困难。有可能混淆生活中的角与数学意义上的角，例如可能出现认为两条边长的角就大。所以本节课要从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，在通过学生实际操作活动，如找一找、摸一摸、折一折等活动加深学生对角的认识和掌握角的基本特征，以及突破学习角的难点。最后建立角的表象，认识数学意义上的角。教学目标课程标准：初步认识角、知道角各部分名称、会判断角、会比较角的大小。知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，形成角的初步概念，发展创新思维。过程与方法：通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，让学生直观地认识角，感受角有大小。情感、态度与价值观：结合生活情境，认识到生活中处处有

3、角，体会数学与生活的密切联系。教学重点及解决措施教学重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体情境中找到角。解决措施：通过“折一折”“摸一摸”等活动体会总结。教学难点及解决措施教学难点：理解角的大小与边的长短无关，而与两边张口大小有关。解决措施：教师借助边可以活动的角的教具帮助学生理解。教学设计思路本课的教学设计内容主要分五个部分：1设置情境，导入新课。由精心设计的问题激发学生的兴趣，顺理成章的导入新课。2、探索新课。让学生找现实生活中存在的角，出示图片找角等活动，目的是使学生把角的认识，从感性认识抽象成数学模型，从而更进一步加深对角的认识。再根据直觉感官折角，讨论，汇报，总结

4、得出角的概念以及角的特点。3、巩固练习。帮助学生理解所学的知识。4、课堂思考，探讨与角的大小相关的因素，通过形象生动的比喻角像嘴巴一样，张得越大，角就越大。进而得出角的大小与角边得长短无关，与角的张口有关，从而突破了本课的难点。5、课后小结（角的概念及角的表示方法、角的判断方法、角的各组成部分等）。依据的理论新课程要求遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并应用的过程。认识角一课旨在让学生主动的参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角以及角的一些特点 ， 在做中学，引导发现式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使

5、用方式使用效果创设情境（初步认识角）能从教师提供的教具、课件中初步感知角。课件展示教师出示课件引导学生感受情境激发学生学习兴趣新课探究（进一步认识角，学生尝试动手折角。）能从课件出示的实物中找出角，并通过折角、摸角活动来加深对角的理解并形成概念。课件展示课件出示学生观察交流学生总结，形成概念巩固练习能在习题中对角相关知识灵活应用。课件展示课件出示练习题，学生分组做练习实际应用于做题教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图（一） 创设情境，引入新课以提问的形式创设情境，揭示课题。5分钟教师出示长方形、正方形、三角形、圆等图形，让学生识别并想办法把它们分为两类引出课题积极

6、思考并回答老师的问题从学生熟悉的图形和分类的知识入手，抓住学生的好胜心及好奇心，能很快学生的注意力，激发学生的学习兴趣。（二）探究新课1. 认识图形角；2. 感受角；3.介绍角的各部分名称及标记方法。15分钟组织学生开展“折一折”“摸一摸”“找一找”活动，探究新知动手实践，摸一摸角、折一折角、画一画角，讨论，发言得出角的各部分名称及标记方法。根据各种活动让学生理解并抽象出角的各部分名称及标记方法。（三）巩固练习1练习判断是不是角；2.练习在图形中数角。 8分钟引导学生完成练习，对存在问题的学生给予指导做题，发言抽出重点，学以致用。将易错点指出，巩固所学的知识。 （四）课堂思考探究与角大小相关的

7、因素8分钟课件引出问题让学生思考；用边可以活动的角给学生加以演示引导学生思考根据课件和老师的课堂演示思考问题、动手实践并总结问题的答案探究学习比较角大小的方法 （五）课堂小结及作业总结梳理本节重难点4分钟总结思考，回忆巩固本节所学角的相关知识课堂教学流程图 创设情景，激趣引出课题认识角 探究新课（通过“折一折”、“摸一摸”、“找一找”活动，探究新知。）探究新知）巩固练习（将理论知识应用于实践）课堂思考（探究与角大小相关的因素）课堂小结及作业 教学反思这节课的教学中，我设计了五个环节，改变传统的讲授为主的教学模式为通过各种教学活动充分发挥学生的主体地位，使学生积极的学习，学生的自主参与意识强，同时关注到情感体验，知识的获得、以及能力的锻炼，教学效果良好。当然，