教学设计：柳笛和榆钱

1、课题柳笛和榆钱计划课时教学内容分析这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境，如见其景，如可触摸。教学目标1指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。 2引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。 3会认“榆、沐、浴、拧、略、呈、奉、混、蔽”9个字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、

2、晶莹、混合”等词语。教学重难点学习在默读中品味语言文字，了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐教具学具准备课件教学设计思路（含教学设计学法指导）根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地化语言叙述为人、事物场景，把学生领进一个触目可及的直观的自然世界中，让学生对柳笛和榆钱，对春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆都有身临其境的感受，在此基础上让语言和场景对接即让场景还原为语言文字。这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备拓展延伸，积累实践5、总结全文，谈收获。（1）学习组材方法：

3、先总后分。（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。（3）如何学习略读课文：初读，了解大意自学生字，提出不懂问题带着问题，默读课文，理解课文内容解决不懂问题，感悟重点语句积累好词佳句。1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？2、积累文中描写的生动的词语或句子。总结学习略读课文的方法感悟写法，学以致用教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备激发兴趣，引入新课初读课文，自学生字。师生对话、感悟文本。1、板书课题：柳笛和榆钱“同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？”2、文章的作者，到底围绕着柳笛和榆钱都写些什么

4、呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！、课件出示自学要求。（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。2、检查自学效果。（1）课件出示词语榆钱 沐浴 拧一拧 略微 呈现 奉献 浸润 咀嚼 混合 遮蔽（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。1、课文主要讲了什么？柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？2、出示

5、组内学习方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；(2)细细品读这些词句，(3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节?练读。3、全体同学交流，互相补充。书空课题自由畅谈根据要求自学开火车认读开火车一人一段朗读课文再读课文，说一说小组合作学习汇报交流在交流中体会，在体会中朗读。激发学生兴趣，打开学生思维闸门通过初读课文，扫清生字词的障碍，为下步学文做好铺垫。整体感知课文内容学生在小组内交流讨论，在合作中进一步探究，获得初步的阅读体验。抓住重点句子与文本对话，让学生自己在读中感悟，获得个性化教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备做柳

6、笛带来的欢乐（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。（2）从动作中感悟到什么？吹柳笛带来的欢乐（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我们的样子（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。（3）出示文字片春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）自己读读这段话，感受这份情感。榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？（1）摘榆钱找出描写榆钱样子的句子读一读。思考：这样写说明了什么？你感受到了孩子们的心情是怎样的？小结：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回读全文，讨论解决：为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系自由读，指名读。感悟读指名读。感悟读理解句子自由读句，感受感受读，感悟快乐感悟写作方法的阅读体验，使学生从理解与玩味中获得阅读的愉悦，从而感悟文本的妙趣。感悟写法，学以致用作业设计（可附页）1、积累好词佳句