教材培训心得_第1页
教材培训心得_第2页
教材培训心得_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 人教版二年级数学上教材培训心得体会 铜仁市七小 教师：黄文芳 2011年9月15日，我参加了铜仁市小学数学教研组安排的二年级数学学科教材培训，通过参加此次的培训学习，使我受益匪浅。通过杜小娟老师“以学生成长为中心”的教材分析和教学提示培训，对全册的教学内容进行了梳理，对教学目标进行了阐述，对教材的编写特点进行了说明，对每个单元的知识结构做了分析和讲解。使我进一步正确地理解了教材，能够更加准确地把握教材，且对教材的编排有了更深刻的了解，这对我今后该如何开展教学工作，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。下面就具体谈一谈我此次的学习体会： 首先，关键点梳理的透彻。 作为一名老教师，应对新

2、课改后的教材编写特点、教学目标及新的教学理念，有一个全新的把握和理解。杜老师每个单元的分析中，将每个单元的重难点都一一做了透彻的分析。例如，她在“第二单元100以内的加法和减法”这一单元中，着重提了两点，一是在列竖式时，一定要向学生反复强调相同数位要对齐，二是做减法运算时，当被减数的个位不够减时，要从十位退1，此时还要注意退位点的使用。通过杨杜老师简洁、清晰的表达使我对每个单元的知识点在头脑中都有了一条主线。相信在日后的教学中，这些经验之谈一定能够使我避免少走很多的弯路。 其次，实效性很强，如拨云见日。 杜老师在进行教材分析时，把自己在教学中，学生容易出错的、典型的、具有难度的题型逐一向我们做

3、了标记。给我们提供了丰富的可参考的依据，让我们在熟悉、吃透教材方面更加全面。如在“确定位置”一课的教学中，可以指导学生联系自身实际，用“第几组第几个”来描述自己在教室里的位置，然后，再引导学生找好朋友的位置，可以用“猜猜谁是我的好朋友”的游戏巩固，感知位置的确定。然后再通过教材创设的情景，让学生自己感悟如何确定位置。教师不要过早地给予评价，而是引导学生自己去探究解决问题的方法，再由自己得出结论等等。第三，在教学建议中强调，要充分利用 “情境图”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的教学情境，使课本教学成为一种开放的“生活化”教学。借助直观操作，帮助学生理解算理，培养学生“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的，可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程，不仅学会知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生会面、可持续、和谐发展的特点。这次的教材培训，留给我许多宝贵的经验，开阔了我的眼界，且使我思考问题时能够站在更高的境

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论