教育叙事 (2)

1、不 要 吝 惜 你 的 赞 美 凤 州 中 学：刘 荣刚参加工作不久，就切身体会到理想与现实的差距。我教的学生并不像之前所想象的那样聪明，也并不像之前所想的那么听话，由于这种巨大的落差，心里也产生莫名的烦躁。当学生犯错误时也和其他老师一样，把学生叫起来一顿狂轰滥炸。这天，一个“惯犯”又被我叫了起来，作业已经差了好几次，上课还睡觉，被叫起来的时候还是一副“睡眼迷离”的样子，我气不打一处来，“下课到我办公室来一趟！”我撂下一句狠话，接着讲我的课。随着讲课的投入，我已经忘记了刚才的不快，真当我讲的激情澎湃的时候，突然发现刚刚还一副无精打采，事不关己的样子的他不知何时因为我所讲的内容他很感兴趣而很配合

2、的回答我的问题，其中一个问题别人都不知道而他却很兴奋的一口回答上来，引得全班同学都对他投来钦佩的目光，也许他很久都没有得到过被人的认可，还不好意思的地下了头。我灵机一动，不失时机的说道：“别看我们某某同学上课睡觉，其实是真人不露相，看来在课下他费了不少功夫，看了不少书，知道很多东西，但是自学有自学的好处，如果上课能认真听讲，下课按照老师的要求去做，相信会达到事半功倍的效果！”这番话他听得很认真，当我让他坐下后我发现他开始很认真的听讲。下课后我又对他进行了一番语重心长的教诲，从这以后我发现他开始变了，开始认真学习，作业也都按时完成。原来赏识也可以这么简单。其实一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次

3、表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达我们的赏识。实事求是的赞美，就像是一剂良药，能够愈合对方因为犯错而引发的心灵创伤和悔恨，除去心头的症结，矫正行为的错误，树立改过的信心，点燃向善的正气。一个成功的老师，总是不吝啬赞美孩子的语言。作为人师的我们，应想尽一切办法，走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵撒洒阳光，让他们在得到心灵呵护的同时，也能尽情地享受成功所带来的喜悦。反思我们目前的教育现状，许多教育者对待犯错误的学生总是数落一通，有的还要叫上家长，将学生的错误列个清单出来，家长、老师一起数落。学生呢，低头认罪，检查反思，没过两天，依然如故，也许更甚。这样的教育方式，不仅没有达到目的，而且严重损

4、伤了学生的自尊。我们不妨试一下，采用赞美的方法教育我们的学生。由于受年龄的限制，学生对许多事情的认识是模糊的，不能够准确的把握其本质。作为教育工作者的我们，在面对学生犯错误的时候，要给予他们的不是指责，也不是训斥，而应该指出他们的优点加以赞美，对他们以后的学习生活进行引导，引导他们找到正确的方向，便会使学生找到自信。这样既能够让他们的心灵不受伤害，还可以和学生保持很好的师生关系。当然，老师对学生的赞美也不能滥用。这要求教师学会欣赏，要有赞美的技巧，而且这赞美还必须是真诚的、得体的。教育者啊，千万不要吝啬自己的欣赏和喝彩！赞美如春风，他可以使人温馨和感激；赞美如火种，他可以点燃学生心中的憧憬和理

5、想。“教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动”期待每个老师都能够赏识自己的学生，进而享受学生获得成功的喜悦和快乐。关 于 新 课 程 的 几 点 感 想凤 州 中 学：刘 荣新一轮的基础教育改革象一阵清风吹进了校园，面对全新的地理课程标准和新的教材结构与体系，我既感到教学中充满了更多的活力与生机，同时也感受到重任在肩。通过半学期师生在教学中教与学的实践，有较多的来自学生和课堂的感受和体会。1.通过学习我认识到， 新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。目的在于激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性发展；

6、帮助学生获得未来发展所必需的知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展。使学生在获得知识与技能的同时，形成正确的世界观、人生观、价值观及培养高度的社会责任感的过程。2. 教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。3.教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。4.课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养