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文档简介

1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 二年级上 备课教师 、执教者 张和平 课题：神奇的数学世界1教学目标A类了解数学家高斯和周恩来总理的故事。B类会利用高斯算法解决简单的实际问题和理解人民币的相关知识。C类体会数学与生活的联系，感受神奇的数学世界的魅力，激发学生对数学习的浓厚兴趣。教学重难点重点：1、了解数学家高斯和周恩来总理的故事。 2、会运用所学知识解决生活问题。难点：高斯算法的应用预习作业收集数学家高斯的故事收集周恩来的故事。板书设计 神奇的数学高斯：德国数学家 周恩来：机智、聪明、幽默1+2+3+4+5+6+7+8+9= 18元8角8分教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学

2、生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）1、 情景引入，激发兴趣1、 速算比赛1+2=1+2+3=1+2+3+4=1+2+3+4+5=1+2+3+4+5+6=1+2+3+4+5+6+7=1+2+3+4+5+6+7+8=1+2+3+4+5+6+7+8+9=2、 说出1+2+3+4+5+6+7+8+9=的算法小结：首尾相加，组成相同的数。3、 出示1+2+3+4+5+6+7+8+9+99+100=4、 师：两百多年前，在德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会就算出了这道题，你想知道他是谁吗？让我们一起来了解他的故事。5、 学生汇报收集的故事。6、 视屏介绍高斯的故事。7、 问：你认为数学神奇吗？板书课题。8、 问：你想成为数学家吗？怎样才能成为数学家？二、运用知识，解决问题，1、观察速算比赛的答案，寻找规律。2、计算小棒的根数。3、计算学生总数。三、周恩来的故事1、介绍周恩来回答记者提问的故事。2、问：为什么他要说中国人民银行有18元8角8分钱？3、思考：10元以内的人民币为什么只有1元、2元、5元三种面值？四、拓展训练100个汤圆，分装到6个碗里，每碗的个数必须有6，怎么装？五、课堂总结：通过今天的学习，你知道了什么？学生口算，抽生回答说说自己的算法抽生回答学生思考怎么加？观看视屏学生自由回答学

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