汉字的创造与发展教学设计

1、汉字的创造与发展教学设计教学目标：1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。2、培养学生对汉字的喜爱和欣赏。教学重难点：如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。教学过程：一、  创设汉字的情境（播放课件：北京奥运会开幕式上以“和”字的变化展现汉字字体演变过程。）师：节目中展现了以“和”字为代表的汉字字体演变过程，它向全世界展示了古老汉字的风采。汉语言文字是中华民族的优秀文化遗产，也是中华民族的标志之一。今天，就让我们穿越时空的隧道，共同探究汉字的创造与发展。（出示课题）【设计思路】通过

2、视频，让学生在感官上直接感受到汉字的悠久历史，以及作为中国人，应该为我们中国的汉字感到自豪。二、了解汉字的产生汉字的由来。师：在远古时代，人们并没有文字，那时如果想要记事，又会怎么做？生回答。出示：结绳记事、刻木记事、画图记事游戏  假如没有汉字学生进行实际操作。操作完毕，学生汇报。师：游戏已经告诉我们，这些记事方式很难让别人理解你的意思，而且时间长了自己也会忘了要表达什么。，因此用规定的符号表示事物的意思就很重要了，这就就产生了最简单的文字象形文字。【设计思路】学生在预习课文的基础上，追溯到在汉字没有产生前的远古时期，人们要将事情记录下来都采用了什么方法呢？引出古人类的原始记事方法

3、先后是结绳记事、刻木记事、画图记事等方法。然后通过实践操作，比较的方法对这三种记事方法进行分析，了解到：人类在发展过程中一直在不断的探索创造，所以三种记事方法一个比一个进步。这三种记事方法只能满足当时人们生活需要，但却不能适应人类发展的需求，使学生懂得有了需要才能有创造，在这种情况下文字才得以出现。（二）汉字的传说生介绍：仓颉造字师：这个传说哪些是可信的，哪些方面可以提出你自己不同的见解呢？生回答。 师：汉字不可能由一个人创造出来，也不可能是一个时期出现的，实际上，我们的祖先人人都在创造文字，都在参与这个活动，直到今天，汉字还在不断发展着。三、汉字的发展出示“采”的图片，学生说话，猜字。出示演

4、变过程。出示甲骨文：步、盾、凤、皿、齐猜字，并依次出示金文、小篆、隶书、楷书、师：请同学们仔细观察从甲骨文到到金文,汉字的形态有了哪些变化？师小结。（板书，图形、笔画，复杂、简单）世界上的文字多是由图形演化而来，由于社会的发展，有些民族的文字已经消亡，还有些文字逐渐演变成拼音文字，由字母的不同组合表示不同的意思，只有我们的汉字始终保持了既有形又有声的方块字特点。【设计思路】通过观察比较，引导学生自主探究，师生互相合作交流中共同了解汉字的发展过程，寻找出汉字的发展规律，使学生在自主学习中探索到汉字的发展规律。了解到汉字的发展规律是：从图形到方块字、从图画到笔画、从繁到简、由难变易的发展规律。同时

5、领悟到中国人的智慧和无穷的创造力。4、 体会汉字的神奇 师：我们的汉字还很神奇呢！书中向我们做了详细介绍，赶快阅读课文找一找，来说说吧。1百福图、百寿图（根据学生回答出示） 师：你体会到了什么？小结：同一个汉字竟然有一百多种写法呢！汉字真是灵活多变、千变万化2五笔师：你又体会到了汉字有什么神奇呢？小结：汉字输入法的发明又一次在世人面前展示了中国人的智慧和创造力！3汉字简洁出示中英文对比片段，比较。小结：说明汉字简洁，表达的内容最多，非常实用！ 正因为汉字有着这样神奇的魅力，不仅中国人学习使用和热爱汉字，越来越多的外国人也被汉字深深迷住了，他们也开始学习汉语了。世界上掀起了一

6、股学习汉语的热潮。越来越多的人在学习汉字，使用汉字。（出示中国印、世博会的图标）看图猜字，说含义。小结：汉字无论从字形还是字义都给人以美的感受，汉字就是这样神奇！【设计思路】我预设了阅读课文了解汉字神奇和有趣的事例，同时又设计了生活中常见的“福、寿”等多体书法和艺术字一环套一环、层层深入的与现实事物联系起来，使学生感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。五、升华对汉字的喜爱（课件欣赏书法作品-龙）说一说你喜欢哪一个龙，为什么。再来看一组书法作品。(出示历代书法作品。)书法是汉字最完美的表现形式，是中华文化的瑰宝。让学生写字，表达自己对汉字的热爱之情，展示学生作品。【教学设计】有了前面的铺垫，当学生欣赏历代书法精品后，同台写字并一起交流练字收获时，学生对汉字的喜爱和欣赏，对祖国文化的认同感和自豪感已油然而生！师：我们的汉字不仅是一门工具，还是一门艺术，一