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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式小组合作学习教 师金娟单 位铜仁市逸群小学课题名称13 坐进观天学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 我原以为像这样的故事孩子们应该都读过，而且是滚瓜烂熟的，没想到一调查才发现，读这个故事的孩子们很少，结果我又重新调整教学方案。不过从总体上说，我班孩子在阅读方面的能力不错，只要他们肯读，有很多的问题不用我说，他们就会知道很多，

2、反而上课时，我会装傻，让他们来教我。我们的孩子最大的一点就是还需老师引导他们对课文学后的延伸。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、 在导学案的引领下自学本课的认读生字及通过用工具书学习自己小了解的生字和词。2、 自学书写本课的我会写的字，并能写自己想写的话。3、 小组长能做好导学案的检查工作，并对小组之间有疑惑的知识进行统计与交流。4、 能正确、流利地读故事，并能从学习中明白故事为什么叫坐井观天？5、 能编一编生活中这样的故事吗？教学过程一小活动，导入新课。1、 请同学们跟着老师一起来玩过小活动，你会有什么发现呢？请你用手中软一点的一张纸或软本子也行，把他们

3、卷成一个“望远镜”，请你看看远处，你会有什么发现？2、 活动后，学生交流，教师引导揭示课题。3、 跟着老师写课题，读课题。你会从课题中找到什么联系？引导学生发现“井”与“天”的区别。二小组活动，检查导学案中的学习情况。1、 小组长汇报检查情况。2、 各个小组预习情况的展示。3、 小组之间互评，教师引导读正确课文中的字词，提出读书时的建议。4、 再次读文，达到正确读书。3、 读文，你有什么发现？1、 小组读文，你们读完后有什么想交流的问题呢？2、 你们有什么新的发现呢？3、 你们读懂了什么？4、 小组之间展示交流讨论。教师引导以建议者的身份出现，为学生提出一些正确的信息。4、 读文，悟意，编后序故事。1、 小组合作交流互相提建议。2、 写一写。3、 上台讲故事，互相展示。5、 课后拓展。1、 找成语故事读。2、 读后讲给大家听。3、 温馨小提示：保护动物的法律知识。板书设计6、 板书设计：13 坐井观天青蛙 哪儿 天=井口 不会 出来小鸟 一百多里 错 弄错 天大 告诉我们：看问题要全面。 如果是对的，要坚定自己的立场。 出去了，不要忘记回家看看。作

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