水平二（三年级）追逐跑教学设计《潘燕萍》

1、水平二（三年级）追逐跑教学设计学校：荔湾区广雅小学 班级：三（6） 执教：潘燕萍一、教材分析追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。重点：快速启动奔跑难点：起跑后的加速跑二、学情分析1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定

2、。2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。三、教学目标1、通过学习，能作出追逐跑的动作方法，使学生知道追逐跑快速启动的重要性。2、通过实践发展学生的灵敏，速度素质。3、培养学生的自觉性，吃苦耐劳，勇于拼搏的优良品质。四、课的构思与设想整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。本课选用教材（追逐跑和游戏“蜈蚣翻身”），都是人最基本的活动方式。教学以强调

3、育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。具体构思：（1）、教材搭配：先由一个慢跑和快跑交替的游戏领先跑，再到做动作听信号快速启动追逐跑；从追逐跑的练习到有趣的蜈蚣翻身练习，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。（2）、组织形式：采用分组追逐跑轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织

4、，合理调动队伍，以此来提高练习密度。  （3）、教学方法：运用情境法、竞赛法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。在练中理解掌握知识技能，增强身体素质。 （4）、学法指导：导入：通过教师引导学生向冠军学习的一个语言情境，激发学生的学习热情，使学生的注意力得以集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。准备活动：在老师带领下进行徒手体操练习，为后面“跑”的教学作了热身准备。追逐跑：由易到难，从慢跑和快跑交替的游戏领先跑，再到做动作听信号快速启动追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。游戏蜈蚣翻身：通过轻

5、松愉快的游戏再一次激发学生的学习激情，又达到运动量的调整。达到育心育体的作用。恢复部分：模仿“小鸟飞”、“小企鹅”走等的情境，发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节放松。体 育 课 教 案水平二(三年级)学校：广雅小学 班级：三（6） 执教：潘燕萍 教学目标1、通过学习，能作出追逐跑的动作方法，使学生知道追逐跑快速启动的重要性。2、发展学生的灵敏，速度素质。3、培养学生的自觉性，吃苦耐劳，勇于拼搏的优良品质。教学资源标志筒4个教学内容1、追逐跑 2、游戏蜈蚣翻身重点难点重点：快速启动奔跑 难点：起跑后的加速跑教学顺序课堂常规热身运动-追逐跑-游戏蜈蚣翻身-放

6、松活动-小结顺序时间达成目标教学内容教师指导学生学习组织形式参与、技能、身体健康心理、社会适应负荷准备部分31、激发学生学习热情。2、集中注意力，调整学习状态。培养良好的组织纪律性。小1、集合队伍。2、队列：踏步走立定；齐步走立定讲解上课要求，激发学生的学习热情，调动学习积极性。1、精神饱满。2、注意力集中。四路纵队集中4针对课的内容活动关节，达到热身的效果。提高学生学习的兴奋性，使学生身心进入运动状态。中徒手操带领学生一起做热身运动教师口令指挥按节奏练习，动作节奏强、有弹力。学生四列横队成体操队形散开基本部分18通过学习，能作出追逐跑的动作方法，使学生知道追逐跑快速启动的重要性。发展学生的灵

7、敏，速度素质。培养学生的自觉性，吃苦耐劳，勇于拼搏的优良品质大追逐跑1、游戏领先跑2、追逐高抬腿跑3、各种姿势启动追逐跑1、提出练习的要求2、重难点的讲解3、关注学生的正确跑步姿势。1、按要求积极参与练习。2、注意跑步的姿势，掌握正确的跑步姿势。3、集中注意力听信号，启动快速。掌握启动后加速跑技术。分组练习121、学习游戏的方法，体验游戏的乐趣。2、知道在集体性体育活动中如何与他人合作 。培养团结、协作精神。体验游戏的乐趣。大游戏蜈蚣翻身1、说明游戏规则，并请学生示范，2、组织学生进行游戏，由老师发令3、师生同乐4、表扬鼓励练习优秀小组1、认真观察示范，明确游戏方法。2、根据教师指示，到指定地

8、点。3、积极与小组同学密切配合，快乐积极地进行游戏。分组游戏结束部分3让学生在愉快的氛围中结束本节课的教学通过老师语言的渲染，使学生达到身心放松小1、模仿操2、师生评价1、动作语言提示，引导学生进入放松状态。2、小结本课学习情况布置家庭作业1、随着老师提示与老师模仿。2、谈谈自己的收获和心理感受自主散开课后反思运动负荷预计练习密度：45%50%最高心率：160170次/分平均心率：125130次/分第一：这是一堂关于追逐跑（加速跑）的课设计，充分利用了加速跑的特点，通过思考，设计出灵活多变的练习方法，在课中让学生演绎了课的设计，达到了较好的教学效果。 课堂上给学生自主学习和展示自我的时间和舞台

9、，课中学生进行多种练习方法。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体念到成功的快乐。  不足指出：课堂中的控制欠好，注意练习时候的口令准确性，语言准确。第二：整堂课始终贯穿“教师引导，学生创造”这一思想，给学生足够的空间让其自由发挥。通过比赛的形式把他们的成果展示在大家面前，获得体验。培养学生的创造力与想象力。教学中把学生的动体与动脑自然地结合起来，为学生提供再知所学知识，创造性运用所学动作的机会，从而增强教学效果。第三：全课都是围绕追逐跑来展开，各项辅助项目的练习都是以游戏的形式进行，让学生在玩中进行学习“玩中练”、“玩中学”、“玩中健体”、“玩中创造”的教学思想。整堂课采用由简到难、由慢到快相结合的练习方法，每项辅助内容都能有解决重难点的手段和方法