抛硬币教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式讲授教 师高茹利单 位户县惠安小学课题名称抛硬币学情分析抛硬币是北师大版小学数学二年级第三册第九单元统计与猜测第三课时内容，可能性是新课标中增加的内容，本节课要求学生体验有些事情是确定的，有些事情是不确定的，能对一些简单事情发生的可能性作出描述，这既是对前两节课的延伸，同时也让学生初步感知概率问题，为以后学习有关概率的问题打下基础。对于低年级孩子来讲，他们有浓厚的兴趣去做一些简单的游戏活动，有一些比较简单的推理能力和分析能力，所以我们要充分利用教材提供的信息，通过创设各种情境和探究活动，挖掘学生的潜能，培养学生学习兴趣。教学目标1、知识

2、目标：在抛硬币，摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会事件的确定性和不确定性，初步会用“一定”“可能”“不可能”2、技能目标：通过对日常生活事件确定性的描述，提高学生对生活现象的分析和判断力。经历猜测、实验、验证等探索过程，加强学生对有效猜测的应用。3、情感目标：养成尊重事实的科学探索精神，合作意识，初步形成统计意识。多给学生一些动手的机会，让学生在探究学习中体验数学的乐趣。教学过程一、 创设情景，激趣揭题，初步感知确定，不确定。 小朋友们，你们喜欢做游戏吗？咱们现在就做一个游戏，请大家猜猜老师哪只手里握了东西？“一定在左手吗？为什么？”所以我们怎样说比较准确？（可能在左手，也可

3、能在右手，不确定）松开没有东西的那只手，小朋友请看，东西在右手吗？猜错了吧，那你现在知道它在哪儿吗？（一定在左手里）（确定的）是什么东西呢？（硬币）。请观察你们的硬币，咱们把有字的一面叫正面，你们找到了吗？那另一面就是反面。这儿有嘻嘻哈哈两位很要好的小朋友想一起玩，（出示课件）一个说先踢足球，另一个说先猜谜语，他们想在一起玩，又不想上和气，怎么办呢？好，咱们就用抛硬币的方法，（出示课件）如果正面朝上就去踢足球，反面朝上就去猜谜语，你们觉得怎么样？想玩这个游戏吗？如果你能从游戏中发现一些小秘密，你就是最棒的啦。今天老师要看看谁最棒，先给自己加加油：“我最棒”。二 、扶放结合，探究新知（一）抛硬币

4、实验活动，探讨可能性问题1猜测：硬币落下后哪一面会朝上？2实验探索：到底会是什么结果呢？请同学们2人一组做实验，每人抛5次，并记录下实验结果。3全班交流：谁给大家说说自己抛的结果？ 讨论： 从抛的结果看，你发现了什么？ 小结：谁能用一句话说说你的发现？（二）猜谜语活动 嘻嘻哈哈抛硬币，结果正面朝上，按约定两人去猜谜语，哈哈邀请同学们一起去猜谜，你们愿意吗？（出示谜语课件）（三）摸球抽奖，进一步体验不确定与确定现象 同学们的谜语猜的很好，每人获得了一次抽奖机会，奖品：白球（幸运星） 黄球（智慧星） 红球（勇敢星）1幸运抽奖，感受不确定性观察：放到抽奖箱中的球。（教师把黄色和白色的球一起装在透明的

5、箱里）预测：你最想得到什么奖品？能得到吗？小组合作摸球： 每组桌上都有和老师一样的抽奖箱，小组合作摸球。（出示课件：每人摸3次球，每次摸完后都要把球放到抽奖箱里，记录下每次摸球结果）交流统计摸球情况讨论：为什么有的同学摸到黄球，有的摸到白球呢？ 有没有哪位同学摸到红球呢？为什么？2开心抽奖，感受事件的确定性 （出示课件：一个只装黄色球不透明的袋子）老师想得到智慧星，你们猜老师可以得到吗？老师摸。 请刚才没有摸到智慧星的同学到台上摸。想一想为什么这个袋子里每次都能摸到黄球？（倒出袋子里的球，观察：全是黄球）袋里全是黄球，所以摸出来的一定是黄球，不可能是其他的球。（三）反馈老师想看看通过这些游戏活

6、动，大家的分析能力判断能力提高了没有，对自己有没有信心？（出示课件练习）（四）我说你摆 （发给每桌黑 黄 白三种颜色的小木棒若干个） 1用所给的小棒拼出一个三角形，任意拿出一条边都是黄的。 2用所给的小棒拼出一个三角形，任意拿出一条边有可能是黄的。 3用所给的小棒拼出一个三角形，任意拿出一条边不可能是黄的。（五）联系生活实际，感受数学就在我们身边 在我们的生活中，也有许多可能性的问题，数学就在我们身边，请大家想一想，生活中还有什么事一定发生，什么事不可能发生，什么事可能发生？（六）课堂总结这节课你知道了什么？板书设计抛硬币可能性 确定性作业或预习今天同学们个个表现得都很棒，其实生活中像这样确定或不确定的是事情很多，及时了解认真思考，可以帮助我们做出正确的选择，这样小朋友才会变得越来越聪明。回家做个小调查，想一想生活中还有哪些事一定发生，哪些事不可能发生，哪些事可能发生？自我评价 本节课虽然