《卫星比武》教学设计

1、班级： 姓名： 课题 9、卫星比武第1课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1学习本课生字词。2.有感情地朗读课文导学流程【初读课文】（10分钟） 1.轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。 （1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 （3）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。 2.检查学习情况：指名朗读，注意纠正读错的字音。【再读课文】（15分钟）1.小组长带领小组内逐段朗读课文，交流思考课文主要写的是什么事？ 2.用合并自然段段意的方法给课文分段，简要说说课文的那些地方给你留下了深刻地印象？达标测评1、 读拼音，写词语。 、

2、 、 、 、 、 、 2、填字组成词语。（ ）地而起 大显身（ ） 各（ ）各样 各（ ）神通千（ ）百态 琳琅（ ）（ ） 目不（ ）接 兴致（ ）（ ）4、课文大意，我知道。 这篇精读课文是一篇 ，通过同学们观看卫星比武的电影，生动形象地介绍 五种人造地球卫星的特点和功能。自我评价书写朗读交流倾听质疑班级： 姓名： 郭雪莉 课题9、卫星比武第2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标 1教育学生从小爱科学，学科学。2朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。3说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。导学流程【回顾课文】（5分钟） 1.听写生字 2. 通过学习，你知道了哪几种

3、卫星？ 【品读课文】（10分钟） 1.同学们自由读第自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。 2.出示表格。人造卫星 名称形状功能侦察卫星 3.归纳学法：读课文找词语填表格谈体会 4.按照这种方法自学自然段。 5.展示交流。鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。【拓展提升】（5分钟）：如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。达标测评课文回顾： 人造卫星 名称形状功能侦察卫星气象卫星导航卫星通信卫星资源卫星自我评价书写朗

4、读交流倾听质疑班级： 姓名： 课题10、巴斯德征服狂犬病第1课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1学习本课生字词。认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。2.有感情地朗读课文导学流程【初读课文】（10分钟） 1 默读课文，自学生字 （1）借助拼音，读准生字。 （2）在课文中画出词语花篮中的词语想想它们在句中的意思。 2.检查学习情况：指名朗读，注意纠正读错的字音。【再读课文】（15分钟）1.小组长带领小组内逐段朗读课文，交流思考课文主要写的是什么事？ 2.用合并自然段段意的方法给课文分段，简要说说课文的那些地方给你留下了深刻地印象？达标测评2、 我能正确识记以下生字字音。 细菌（

5、 ） 病畜（ ） 孜孜（ ）不倦 所向披靡（ ） 惊心动魄（ ） 惊魂（ ）未定 安然无恙（ ）2、课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？按课文的顺序在括号里填上恰当内容。巴斯德是法国著名的微生物学创始人（ ）（ ）战胜狂犬病是他对人类的最大贡献课文是按 顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。3、课文大意，我知道。 课文讲的是法国著名的科学家，微生物学的创始人 如何征服 的故事。赞扬了他 的科学精神，同时还说明了 。自我评价书写朗读交流倾听质疑 班级： 姓名： 课题10、巴斯德征服狂犬病第2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

6、 2弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。导学流程【回顾课文】（5分钟） 1.听写生字 2.请同学们回忆一下，根据课文填空巴斯德是一位伟大的（ ），他把自己的（ ）和（ ）献给了科学研究事业。战胜了（ ），为人类做出了巨大贡献。【品读课文】（10分钟）1、默读课文，思考下列问题：（1）巴斯德是怎样征服狂犬病的？（2）什么是狂犬病，它有什么症状？（3）巴斯德在给小男孩儿治疗的时候为什么犹豫？2、 默读课文，边读边画出在文中表现巴斯德的心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。【拓展提升】（5分钟）：从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样

7、的人？ 达标测评课文回顾： 在横线上填写适合的词语，在括号里写出加点字的读音在开始进行这项 的尝（ ）试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了“亲爱的巴斯德先生”之后， 睡去。可是对巴斯德来说，那却是 的一夜。他失眠了。他惊魂不定，焦虑（ ）万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。7月16日，治疗（ ）结束。十天里一共给小梅斯泰尔接种十二次。由于过分焦虑，巴斯德已经筋（ ）疲力尽了。他同意在女儿和女婿（ ）的陪伴下，到法国中部山区去休息几天。然而，他心里一直 着小梅斯泰尔。每天早晨，他都是 地等待着格郎谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。在 的山林中，他常常

8、默默地在女婿身边走着，几个小时不说一句话。8月3日，小梅斯泰尔 的消息传来，他那颗 的心，才放了下来。自我评价书写朗读交流倾听质疑班级： 姓名： 课题11、小树死因调查报告第1课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1学习本课生字词。2. 整体感知课文内容，了解什么是调查报告。导学流程【初读课文】（10分钟）1 默读课文，自学生字（1）借助拼音，读准生字。（2）在课文中画出词语花篮中的词语想想它们在句中的意思。2.检查学习情况：指名朗读，注意纠正读错的字音。【再读课文】（15分钟）1.小组长带领小组内逐段朗读课文，交流思考课文主要写的是什么事？2.用合并自然段段意的方法给课文分段，简要说说

9、课文的那些地方给你留下了深刻地印象？达标测评3、 读拼音，写词语。、 、2、形近字组词。萎（ ）订（ ）析（ ）拉（ ）坑（ ）填（ ）委（ ）钉（ ）折（ ）垃（ ）抗（ ）镇（ ）、3、读句子，并用带下划线的词语写一句话。 今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现病虫害。大量的事实告诉我们，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。并且 自我评价书写朗读交流倾听质疑班级： 姓名： 课题11、小树死因调查报告第2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1.我能有感情地朗读课文，弄清调查报告中应该写什么。2.学习调查报告中各部分要写的内容，弄清它们之间的联系。3.我将通过

10、学习本课，树立环保意识。导学流程【回顾课文】（5分钟） 1. 听写生字 2. 这篇调查报告一共有几部分？ 【品读课文】（10分钟）自由默读课文，小组内讨论1.作者调查小树的死因，是怎样做的？2.这种调查方法对我们有什么启示？3.作者的结论是怎样分析出来的？4.“大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。”“并且”有什么作用？能去掉吗？5.你还能提出什么好的建议吗？6.报告中的五部分内容存在怎样的联系？【拓展提升】（5分钟）：我会和我要好的同学结对就我们感兴趣的问题进行调查，模仿本写作一篇调查报告。如：用字不规范问题，小河污染问题，乱张贴广告问题，乱丢垃圾问

11、题，小学生的零用钱是怎样花的达标测评根据课文内容填空。这篇调查报告作者先介绍了调查的原因，然后讲了四个部分内容，分别是 、 、 、 。这四个部分内容 ，它们的顺序是 （能，不能）互换的。自我评价书写朗读交流倾听质疑班级： 姓名： 课题12、绿色的记事本第1课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1学习本课生字词。2.有感情地朗读课文导学流程【初读课文】（10分钟）1 默读课文，自学生字（1）借助拼音，读准生字。（2）在课文中画出词语花篮中的词语想想它们在句中的意思。2.检查学习情况：指名朗读，注意纠正读错的字音。【再读课文】（15分钟）1.小组长带领小组内逐段朗读课文，交流思考课文主要写的

12、是什么事？2.用合并自然段段意的方法给课文分段，简要说说课文的那些地方给你留下了深刻地印象？达标测评4、 读拼音，写词语。、 、2.形近字组词。供（ ） 耗（ ） 购（ ） 簿（ ） 限（ ）贡（ ） 耕（ ） 夠（ ） 薄（ ） 垠（ ）3. 用下面的词语各写一句话。因为_ 因而_ 4.课文大意，我知道。 课文主要写 。通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成 的习惯，并从生活中学习环保知识。自我评价书写朗读交流倾听质疑班级： 姓名： 课题12、绿色的记事本第2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。 2、教育学生保护环

13、保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。导学流程【回顾课文】（5分钟） 1、听写生字 2、这篇课文讲了一件什么事？ 【品读课文】（10分钟）1、指名分段朗读课文。2、师生共同评价朗读情况3、出示学习提纲（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？（6）学习课文你受到了什么启发？4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。【拓展提升】（5分钟）：让我们来做一个环境调查员，调查我们所生活的小区或村子存在着哪些环

14、保问题，提出我们的环保方案！达标测评课文回顾：1.这个有点特别的小本子为什么叫“绿色记事本”？_2.你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？_自我评价书写朗读交流倾听质疑班级： 姓名： 课题 语文百花园三第1、2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1、学习“语海畅游”。2、完成“积少成多”。导学流程一自学引导：1.引导学生搜集整理自己的对联知识。2.指导学生理解对联：好读书 不好读书 好读书 不好读书我知道第一个“好“读成 ，第二个“好”读成 ，第三个“好”读成 ，第四个“好”读成 。我能理解这幅对联的意思。3.交流我知道的对联知识。4.展示我积累的对联：风声雨声读书声声声入耳

15、，家事国事天下事事事关心。海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。二交流探讨：读一读，再用加横线字造1.我发现“既 又 ”是表示并列关系的关联词。2.我能模仿造句： 三背诵积累：科学名言1.我能通过反复自读强化记忆。2.我能与同桌交流名言的意思。3.我们会互相背诵签名。达标测评一、给“好”选择正确的读音。（填序号） ho hào好事成双（ ） 勤奋好学（ ） 乐善好施（ ）完好无损（ ）二、用下面的词语造句。既又即使也三、把下面科学名言补写完整。1.问号是开启任何一门科学的 。（苏联巴甫洛夫）2.没有大胆的 就没有伟大的发现。（英国牛顿）3.一切推理都必须从 得来。（意大利伽利略）4.在科学上最好的助手是 ，而不是别的东西。（法国法布尔）5.对搞科学的人来说， 就是成功之母。（中国茅以升）自我评价书写朗读交流倾听质疑班级： 姓名： 课题 语文百花园三第3、4课时课型精讲课总课时备课时间上课时间学习目标1.我能通过自读短文，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理2.仿照小树死因调查报告写作一篇调查报告。导学流程一自学引导：1.出示有关南极的图片，让同学们来说说对南极的认识。2.我能用自己喜欢的方式自读用冰取火。（不动笔墨不读书，我会边读边做批注，说说我的理解。）3.合作交流：