《慈母情深》教学设计 (3)

1、慈母情深教学设计 授课班级：五（1）班 授课教师：吴云峰一、激趣引入1.认识作者。师：梁晓声是个怎样的作家？2读题，从“深”知道课文的重点，师：（捂着“深”放开“深”让生读题）从题目看，课文要写的是慈母情，要题目中哪个字突出来？所以我们学习这篇课文，要理解课文是怎样指导慈母的深情表现出来。二、小组交流“自主学习单”1.读准课文中带拼音的字，读准“龟裂”。2.指导书写：陷入 忙碌3.一听水果罐头（查字典：听）三、整体感知1. 指名回答：课文讲了一件什么事？（1）师板书：母亲，给钱让“我”买青年近卫军（注意提醒“我”要加引号）（2）说说青年近卫军（3）师：你有叫过母亲要钱买书或别的东西的经历吗？（

2、经常）所以你写不出慈母情深的文章。为了突出母亲的深情，课文重点写了哪些细节内容？（3）生交流 例如课文中写“我”家境的贫穷，你从哪些句子体会到。四、品读交流、体会母爱。（引入：出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去引导预设：孩子们鼻子一酸是种什么感觉？（很想哭，心里难受）鼻子难受，想哭，心里难受，这就叫（生读：鼻子一酸）不对啊，我向母亲要钱买书，母亲给我的钱少了吗？没有少，心想事成，我应该高兴才是。我高兴了吗？（生读句子）这到底是为什么？再读课文，想一想文中哪些句子让我鼻子一酸。画上波浪线。（一）、学生自读课文，找出并交流让自己感动的句子。（二）品读交流句子一：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。1.

3、 你关注到这句话中的哪一个词？什么叫“震耳欲聋”？2. 假如你置身这样的环境，你第一反应是什么？3. 这是你的反应，“我”的母亲能离开吗？母亲在怎样的环境中工作？（生读句子）4. 这是母亲工作的地方，这“震耳欲聋”的噪声停止过吗？消失过吗？在课文中找出句子。5. 创设情境朗读：昨天，母亲这样的环境中工作（生读）今天，母亲还是在这样的环境中工作（生读）烈日炎炎寒风凛冽日复一日，年复一年6 看到母亲在这样的环境中挣钱，你心里是什么滋味？（继续交流，还有哪些句子让你“鼻子一酸”，指名汇报。）句子二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲1

4、. 生读句子。这个句子怎么样？（很特别）你发现了吗？2. 这3个句子与我们平时的习惯说法有什么不同？（引导几次提到我的母亲，放什么位置）3. 出示“我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”4. 意思差不多，几乎没有变化，你自己读一读，体会味道一样不一样，给你的感觉一样不一样。按自己的节奏读。怎么样，味道一样嘛，感觉一样吗？说一说，比如读第一句。5. 师：看过电影里的慢镜头没有随着镜头的慢慢推移，你将看到什么样的画面师读句子（三次），问：你看到怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？看到母亲如此疲惫、如此憔悴，做儿子的心里是一种怎样的感受？（难过、愧疚、感激、崇

5、敬、热爱）（如果说这是慢镜头，课文中有一组快镜头，找到了没有？）句子三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”1 哪个词给了你快镜头的感觉？（立刻）2 “立刻”的近义词有哪些？3师：我发现立刻的同义词多大二十几个。我就纳闷，替作者纳闷，你们知道梁晓声是干什么的？著名的作家。肚子里都是墨水。那么多词不用，用四个立刻。我给他改了。马上，赶紧，迅速，立刻。（ 出示改过的句子）读，改不改？为什么？生：连用四个，单调乏味，可以突出母亲工作环境的单调师：梁晓声要的就是单调，乏味，因为母亲挣钱的环境就单调乏味。4再读句子。5师：这就是我的母亲，她的工作就是

6、这样的忙碌、这样紧张、这样单调乏味。（过渡：你知道母亲这样拼死拼活地挣钱，一个月能挣到多少钱？27块假如当时是你，你还向母亲要钱吗？为什么？当我意识到不该要的时候，我竟然开口了当母亲知道我要钱买书时，她是怎样说，怎样做的？）句子四：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”1 师：这是说给那个女人听的，也是说给我听的，请同学们注意一个细小的动作。（塞）2 为什么用“塞”，而不用“放”“交”？这个“塞”让你感受到了什么？（板书：毫不犹豫）3 母亲塞给“我”的仅仅是钱吗？4 师：这个细小的动作，让我们感受到母亲塞给我的不是钱，是希望，是爱。【小结】这节课，我们指向了课文

7、中这几处描写，体会到母亲对儿子的一片深情。句子五：我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。1“任何别的东西”是指什么以外的东西？（书青年近卫军这句话的意思是什么？（我只能用这钱来买书）2我为什么会有这样的想法？3为母亲，我只能用这钱来买青年近卫军这本书，如果买别的任何东西，我就对不起母亲，这是因为（生回答）（师：对不起母亲的辛劳，对不起母亲的期望，对不起母亲的深情）；为自己，我只能用这钱来买青年近卫军这本书，如果买别的任何东西，我就对不起母亲，这是因为（师：我要好好读书，我要报答母亲，报答母亲的一片深情）五、总结1把课文内容补充完整。_的母亲，_给钱让“我”买青年近卫军。

8、（1） 生在横线上填上词语。（2） 师：课文着重写了这两方面的细节：一是母亲的贫穷和辛劳，二是母亲毫不犹豫给钱“我”买青年近卫军，这样写是为了（生读：慈母情深）2学法：阅读指向课文的关键处，这篇课文的阅读，我们关注了哪些方面的句子？（语言、动作、外貌、神态以及环境描写方面的句子）3 读游子吟作结。附：慈母情深自主学习单一、生字新词1.把课文中注音的字抄下来，多读几遍。_( ) _( ) _( ) _( )2.查词典，并结合课文，理解下列词语的意思。失魂落魄 震耳欲聋 疲惫 龟裂 数落3.我还发现课文中有一个字和我们平时用法相差很大，这个字是_二、课文写了一件什么事？_三、精读课文，摘抄句子，并试着完成其中一些问题。1用“”线在课文中画出让你感动的句子，并把其中一句抄在下面的横线上，试试写上你的感受。句子：_