《立志造桥》教学设计

1、立志造桥教学设计                教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。3认识“秦、淮”等20个生字。教学重点、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。教学准备：钱塘江大桥图片。教学过程：一、 课件导入，激趣学文：1.（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。2.简介钱塘江大桥。3.看到大桥

2、，你想知道什么？4.简介茅以升5.板书课题，齐读课题。二、读题质疑1过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。2指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗？3读了课文的题目，你知道了什么？你还想知道什么？预设：知道了这篇文章写的是什么事。还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。4教师及时将学生的疑问梳理并板书。三、初读课文1自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。如果遇到困难可以查字典，可以问同桌还可以问老师教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。2再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得

3、不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。3赛读，三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。教师巡视指导，关注指导读书有困难的学生。4分自然段朗读，教师相机指导。看看学生是否能正确流利的进行朗读。四、细读课文1课文13自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。2学生自由读书，勾画句子。3自由汇报，集体交流。（一）、（1）发生了什么“不幸的消息”？（2）他在行动上如何关心这件事？联系 “ 默默地看着 ” 想像当时茅以升想些什么？（3）茅以升此时又想到

4、了什么？指名让学生读句子回答。（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。 茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。（5）这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么？（二）、理解句子1：他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”A出示对比句子（删词并换标点）。他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”引导学生读一读对比句，比较一下“一定”、“永远”去掉行不行？为什么？用句号或感叹号哪一个更恰当，说出你的理由。B有

5、感情朗读句子。齐读课文最后一段。茅以升立下了为民造福的宏图大志，他的“志”实现了吗？追问：你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗？（让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。）与学生交流教师收集的小故事。据说茅以升立志后，只要看到桥，就要从桥面到桥墩看个够；只要在书上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，看到桥的图画就剪贴起来。这样，又加上美国的三年学习，为他实现志愿打下了“坚实的桥墩”。（出示钱塘江大桥图片）这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥钱塘江大桥。大桥上层是公路，走汽车，中间是铁路，过火车，下面还可以自由通过轮船。茅以升成功地实现了儿时的志愿。五、回归整体用心再读一遍课文。体会茅以升立志造