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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上练习四主备教师周次7总课时数15教学内容第15教时 练习四 教科书第25页课 型练习教学目标1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐心地做题。教学重点巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。教学难点 提高计算正确率与计算速度。课前准备教学课件教学过程（师生互动）二次备课一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识
2、（板书课题）。二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（ ）位数，积是（ ）百多，积的末尾有（ ）个0。学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。（二）综合练习1第25页第2题。小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。2第25页第3题。(1)学生独立计算，指名板演。(2)集体订正。提问：每组中的上下两题有什么不同？3第25页第4题。(1)出示题目，读题目要求。(2)学生先估算，再在小组里说说你是怎样估
3、算的。4第25页第5题。(1)仔细观察图，你从图中知道了什么？(2)先求什么？再求什么？怎样求一共有多少袋？独立完成。三、拓展延伸。完成25页思考题。1.要使积最大：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最大？（500×7或700×5）学生小组合作，尝试完成。2.要使积最小：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最小？（200×3或300×2）学生小组合作，尝试完成。【板书设计】 练 习 四四、评价总结，升华认知通过这节课的练习，你有什么新收获？觉得自己的课堂表现如何？1、通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。2、比较：每组的两题有什么不同？学生分两组，每组完成两组题，同时指名板演。3、检查板演题，说说第一、三组题的笔算过程，第二、四组题看得数对不对。4、指出：乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘，注意进位时要算正确；末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0.教 学 反 思本节课主要练习笔算乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数;能正确解决简单的两步计算实际问题。在第1题里每组两道题，是学生常常会说（写）错得数的，而且还会出现越是口算熟悉的算式，越会在相似的算
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