《我的伯父鲁迅先生》教学设计 (2)

1、我的伯父鲁迅先生教案一、教学要求（一）理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质（二）练习概括课文中心思想（三）学习本课生字词（四）有感情地朗读课文二、教学重点体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想，体会伯父说的含义深刻的话语。三、教学过程（一）关于单元主题1.同学们，你们好，从今天起我们将进入一个新的单元学习第五单元往事。2.编者在这一单元向我们呈现了那几篇课文呢？3.今天，我们来学习第一篇课文我的伯父鲁迅先生。（二）揭示课题，了解鲁迅大家对鲁迅了解有多少？（三）初读课文，识记生词1.初读课文。2.读较长的句子，总结方法。3.再读课文。4.

2、概括小标题。5.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？（四）“放花筒”1.师：就是这样一位鲁迅先生离我们而去了，特别是周晔再也不能和伯父“笑谈水浒”、“趣谈碰壁”了，她再也无法享受伯父的挚爱关怀了，这让她怎能不万分悲痛呢？谁来读读周晔的感受？来，你来。（多媒体出示：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地落下来。）（指名学生读这一段文字）师：孩子，我在感受着你的朗读，我发现当你读到“泪珠就一滴一滴地掉下来”的时候，你读得很轻，语速变得很慢，你是在表达周晔失去伯父的那份悲伤之情吧，是吗？师：读得多好呀，是啊，面对这突如其来的噩耗

3、，小周晔木然发呆，不知所措，来，“我呆呆地望来来往往吊唁的人，”齐（学生齐读这一段文字）2.师：就在此刻，小周晔的眼里噙满了泪水。师：就在此刻，就站在伯父的灵柩面前，小周晔的思绪飘啊飘啊，飘到了往日和伯父在一起的快乐时光。她可能会想起些什么？3.师范读“放花筒”4.师生一起读这一段话。5.师总结。（五）“趣谈碰壁”1.师：她还会想起什么？你说。生2：她还会想起和伯父“笑谈碰壁”的事。师：哦，趣谈碰壁，来，咱们分角色读一读。2.鼻子能碰扁吗？你对这句话如何理解。老师为大家提供一段背景资料。3.碰壁指什么？四周黑洞洞指什么？（六）“笑谈水浒 ”1.你从哪感受到先生的爱？2.先生把爱给予了每一个需要

4、关爱的孩子。3.师：孩子们知道如今失去了一位关爱他们的友人，怎能不伤心落泪呢？当时，有一位青年，名叫巴金，他为我们记下了一些永远不能忘记的事情。（多媒体出示：一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。巴金永远不能忘记的事情（有删改）（七）“救护车夫”1.师：除了孩子，还有哪些人也曾经得到先生的这份爱。快速地读读课文的最后两段，那就是“救护车夫”和“关心女佣”。来，放开声音，自由地，快速地读。读着读着，把最能够拨动你心弦的句子，也就是读到这儿你的心会轻轻一颤，你的心波一圈一圈地荡漾开去，像这样的

5、句子，用浪线把它划出来，好吗？师：请把最让你怦然心动的话读给大家听，好吗？2.师：说说你的体会。请你再细细地读读，一边读，一边看看课文的插图。如果请你把目光聚焦在鲁迅先生身上，先生的哪一个动作最能打动你？3.师：什么样的跪才叫“半跪”？你说。师：这一跪，跪出了生：爱。4.让我们和着音乐再来读这一部分。5.在前来吊唁的人群里，出现了一位似曾相识的、饱经风霜的面庞，他或许就是先生救护的那位车夫，也或许跟鲁迅先生素不相识。只见一位拉黄包车的青年，读（多媒体出示：一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。巴

6、金永远不能忘记的事情（有删改）（八）“关心女仆”1.师：堂堂七尺男儿也伤心落泪了。（板书：青年）孩子们，在关心女佣当中，同样也有让人的心弦为之拨动的地方，肯定有，来。2.出示幻灯片。她说“周先生自己病的那么厉害，还三更半夜的写文章，有时候我听着他那，我听着他一阵阵激烈不断的咳嗽，真替他难受，他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”师：说说你的体会。师：显然，女佣是在回味先生在世的时候，给予她的爱。（板书：女佣）想着想着不禁潸然泪下3.在巴金的永远不能忘记的事情当中，还有两位老太太，我们一起来读，“两位太太埋着头”，来（多媒体出示：两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷

7、告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。巴金永远不能忘记的事情（有删改）4.作为一名热血青年，巴金自己也深情地写到（多媒体出示：我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好多次，我的眼泪也常常被它引出来。巴金永远不能忘记的事情（有删改）（九）拓展延伸1.现在把所有的泪联系在一起，把所有的泪融合在一起，把所有的泪夹杂在一起，把所有的泪糅合在你的心头，你想啊，鲁迅的逝世为什么有那么多人伤心、落泪呢？谁来说？（课件：小提琴名曲马思奈沉思曲缓缓而起，大屏幕集中出示“泪”的语句，同时出示鲁迅画像，音乐直至课的结束）2.师：正如周晔在课文最后写的那样“的确，伯父就是这

8、样一个人”，齐生：（齐读）“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”师：这是我们每个人真真切切感受到的，“的确，”再读，齐生：（齐读）“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”3.师：孩子们，今天我们又一次学习了我的伯父鲁迅先生，我们再来读读，我国著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的一首有的人，那真是别有一翻滋味在心头呀！（多媒体出示：有的人，有删节）师：（缓缓地从容地深情朗诵）“有的人/死了/他还活着/有的人/俯下身子给人民当牛马/有的人/情愿作野草/等着地下的火烧/有的人/他活着为了多数人更好地活/给人民当牛马的/人民永远记住他/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草/他活着为了多数人更好活的人/群众把他抬举得很高/很高。”4.师：孩子们，相信，节选