《量一量》三案

1、三年级数学量一量预习案一预习目标：1初步认识和体会平方厘米，平方分米，和平方米。 2。通过预习，使学生对面积单位有一定的认识和理解。 3增强学生自学的能力和动手操作的能力。二预习内容： 1.什么是面积？2.周长和面积的区别？3.回忆学过的1厘米，1分米，1米的实际长度，感知他们的长短，增强对长度单位概念的理解。 4.自己做边长1厘米的正方形和边长1分米的正方形学具。5自己测量数学书的长和宽，用画格子的方法，你能不能测出数学书的面积。 6初步了解1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小，使学生感知面积在我们生活实际中的应用。三年级数学量一量导教案教学目标：   1、结合具体的测

2、量活动，使学生体会到统一面积单位的必要性。   2、认识常用的面积单位厘米2、分米2、米2，感受1厘米2、分米2、米2实际的大小，并对他们的大小形成正确的表象。   3、培养学生的空间观念与估测能力，正确使用合适的面积单位，提高学生运用所学知识解决问题的能力。教学重点：  体会厘米2、分米2、米2等面积单位并正确使用面积单位。教学难点：  理解图形面积的含义。教具准备：           学具、大小不同的方格纸（面积为1厘米2、1分米

3、2、1米2）和格子纸。教学过程：    一、复习导入。  1、复习旧知。 （1）什么是面积？ （2）出示不同形状的图形，比较面积的大小。  2、游戏导入： （1）教师谈话智慧老人听说同学们在学习面积了，很高兴，托老师给大家带来一个大红包，里面装着两张藏宝图，希望同学们从里面找到宝藏。 （2）猜一猜：两张藏宝图都分了格子，其中一张有20个格，另一张有70个格，哪张藏宝图大？（学生猜出几种可能后，展示两张图） （3）引导学生认识：要比较面积的大小，就必须统一方格的大小，也就是统一面积单位。 

4、; 3、板书课题： 面积单位 二、探究新知，学习面积单位。 1、测量作业本的封面面积（1）引导学生试着用各种图形来测量。l（2）操作讨论:你会选择什么图形来测量？为什么？（3)引导学生选择正方形作为测量单位，明确数学家给面积单位定义时就是利用正方形来定义的。 2、认识常用的面积单位。 a、厘米2 (1)拿出手中的最小的正方形，量一量它的边长是多少？引导学生认识到边长为1厘米的正方形的面积为1平方厘米。（2）认识读法、写法。（3）找一找：身边有哪些物体的面的面积大约为1厘米2。（4）量一量：第44面的第三题。   &

5、#160;         在格子纸中量一量数学书的封面面积。（5）剪一剪：在方格纸上剪出面积为5厘米2的图形、边长为10厘米的正方形。（6）练习:第44页第二题。  b、分米2 （1）拿出刚才剪下的正方形，说出它的边长，指出其面积为了分米2。 （2）学生自学读、写法。 （3）找一找：你见过哪些物体的面的面积是1分米2？学生交流。 （4）小组合作，拿1分米2量一量课桌的面积。  c、米2 （1）质疑：现在我们要测量教室地面的面积，用1分米2，怎么

6、样？为什么？交流。 （2）请更大的面积单位来帮忙。出示边长为1米的正方形，量边长，指出它的面积为1米2。 （3）知道读、写。 （4）找生活中的实例。  三、教师小结。  四、小黑板出示练习。  1、判断正误。 （1）一支铅笔长约20平方厘米。（  ） （2）教室的面积大约是55平方米。（   ） （3）数学书的周长是540平方厘米。（  ） （4）一块稻田的面积是320平方厘米。（  ） （5）作业本的封面面积是2平方米。（ 

7、 ）  2、用上适当的面积单位。 （1）边长为1cm的正方形的面积为1（  ）。 （2）东东的大拇指的指甲盖大约是1（   ）。 （3）老师的手掌掌心大约是1（  ）。 （4）冰冰家的桌面大约是1（   ）。 （5）单人床的面积约为2（   ）。   五、总结本课的学习。   今天我们在智慧老人带给我们的藏宝图中找到了什么宝？（三年级数学量一量训练案1、用适当的面积单位填空。    (1)一间房屋地面的面积约50约(     )。    (2)一张邮票的面积约6(     )    (3)练习本封面的面积约212(     )    (4)单人床的面积约2(     )2我会填：1边长是（ ）分