《黄鹤楼送别》第二课时教学设计

1、黄鹤楼送别第二课时教学设计山西省晋中市灵石县第三小学 张凤凰教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，吟诵黄鹤楼送孟浩然之广陵；2、诗文对照，理解诗句意思；走进人物内心，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。教学重难点： 理解诗意，体会友情。教学准备： 黄鹤楼送别PPT课件教学过程:一、 板书导入，复习旧知。1、这节课，我们继续学习文包诗黄鹤楼送别。（幻一）请一起读课题。谁送别谁？（相机板书）相见时难别亦难！再读！2、这场送别中，李白有千言有万语想要对孟浩然说，但最后的最后，他却将想说的话凝练成了这样一首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵（出示诗歌）（幻二）3、过渡：李白到底想借这首诗向孟浩然表达些什么呢？

2、二、学文解诗，感受友情。1、接下来，请同学们浏览一遍课文，回忆一下描写到这首诗意思的句子。2、汇报交流：谁来读读找见的第一处句子及其诗句？（幻三）谁回忆起了第二句诗及其对应的句子？（幻四）3、现在，老师将整首诗与相对应的句子放在了一张幻灯片上，（幻五）请两位同学来对应地读一次，大家边听边思考：无论是文还是诗，都在讲述一件什么事？李白 黄鹤楼送别 孟浩然（指板书）4、接下来请将目光聚焦在这首诗中，诗文对照，思考：从诗中哪个字看出两人是在“送别”？（1）“辞” （红色显示）“辞”是什么意思？诗文对照猜测一下（告辞、告别）文中哪里暗示你？年轻的李白正在黄鹤楼上为孟浩然饯行。（饯行：设酒宴送别）饯行后

3、，好友就要西辞黄鹤楼了；正因为故人要西辞黄鹤楼，所以李白才会在黄鹤楼上为孟浩然饯行。（2）还从哪个字看出他们是在送别？“下” （红色显示）（“下”什么意思？文中找）顺江东下，前往什么时间“下”（烟雾迷蒙、繁花似锦的暮春三月）在烟花三月这样一个凄美的季节离别，多么的令人惆怅，何等地让人伤感。这真是读“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”！5、多情自古伤离别！再看看这首诗，送别时什么感觉？（1）“孤”： （红色显示）具体说说友人走了，李白感到孤独；友人孤独地下扬州去了。（孤独的孟浩然孤独的前往扬州了，留下李白一个人孤独。）真是“情到深处人孤独”啊！（2）“见”： （红色显示）看（板书“见”） 整个送别

4、的过程中，他们是怎么看的？A、“ . .一会儿仰望.,一会儿远眺. .藏在心底的依依惜别之情。”（幻六）指名读，读懂了吗？怎么看的？仰望蓝天白云；远眺江上（烟雾迷蒙、繁花似锦）的景色。他们真的是在欣赏眼前的景色吗？是呀，一会儿仰望，一会儿远眺，看得是如此心不在焉，他们的心里在想些什么呢？（资料补充:黄鹤楼是俩人友情的见证。想当初，他们多少次在黄鹤楼上吟诗作画，把酒言欢。那是一段十分美好，特别惬意，格外情深意浓的时光。）结合资料，想象说话：（幻七）此时此刻，李白想起了那个草长莺飞、百花盛开的阳春三月，他与孟浩然第一次相识于黄鹤楼前，_ 李白还想起了_ 孟浩然也想起了_是呀，忆往昔，他们曾经_ 他

5、们曾经_ 他们曾经_ 而如今，他们就要_ 他们就要_ 他们就要_想到这些，李白和孟浩然不禁泪眼朦胧，为了不让彼此发现，不让对方更加难过，所以引读“李白和孟浩然一会儿”（幻八）原来，他俩一会儿仰望，一会儿远眺，原因只有一个字“藏”，藏埋在心底的依依惜别之情。（板书：依依惜别） 真是情到深处不忍别啊！一起读。 小结：同学们，我们读课文，不仅要读有形的文字，还要通过文字走进人物内心。B、离别时千言万语，难道他们只看不说话？说来没有？（幻九） “终于. .” 李白只说了一句话，却用了一个词“终于”，为什么是“终于说”？依依不舍！一说完话就要走，不知何时才能再相见。资料补充：孟浩然比李白大12岁，他们都

6、是誉满天下的大诗人，李白尊称孟浩然为兄长和老师，他们因为志趣相投而成为知己。黄金千两容易得，知己一个也难求。听了老师的介绍，大家不难听出，对于李白来说，孟浩然就是他的良师，他的益友，他的兄长，更是他的知音。如今，“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。李白突然就要失去这么一位良师，一个益友，一个兄长，一个知音了，他能不难过吗？他能不伤神吗？他能舍得吗？所以，李白“终于说”（指名读）情难启而口难开，不忍别却终须别。一起读！过渡：李白是“终于说”，孟浩然又何尝不是呢？他把内心对李白的无限眷恋深深地埋藏在了心底，只说了这么一句话来宽慰自己的好朋友（指名读）（幻十）孟浩然引用王勃的这句话，想向李白表白什么

7、呢？他想让李白知道：真正的朋友，人虽不在一起，但因为友谊，心能靠得很近。（回答学生读）除了引用王勃的诗句来劝慰好友，还能引用谁的诗句来安慰？（改编李白的“桃花潭水深千尺，不及李白赠我情”；引用高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；改编王维的“劝君更尽一杯酒，西辞黄鹤楼无故人”）其实，孟浩然说这句话，既是在劝慰好友，又何尝不是在宽慰自己呢？一起读。分角色朗读此段（加上动作）（幻十一）（把“今天您就要顺江东下，前往扬州“替换成”故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”）过渡:不忍别，却终须别，话说完，即分别引读“岸边杨柳依依. .” （幻十二）看哪！（幻十三幻二十八）一读：辽阔的江面上，白帆随着江风渐

8、渐远去，李白依然二读：烟雾迷蒙的长江上，白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头，李白依旧三读：友人乘坐的小船早已不见，李白还是仍然是呀，白帆已远，李白还在江边久久伫立；孤帆已尽，李白的目光始终凝视着远方。站立了很久很久就叫伫立；目光始终盯着白帆就是凝视。（幻二十九）这真是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”啊！三、 情读诗歌，升华情感。看这个“尽”，尽头，说明看不见了。李白的眼中看不见了什么？原来看见的都看不见了（幻三十） 看不见了烟雾迷蒙，繁花似锦； 也看不见了俯临长江，飞檐凌空； 还看不见了杨柳依依，沙鸥点点； 更看不见了白云蓝天，孤帆远影。然而，在李白的眼中，在李白的心中，尽的是美景，不尽

9、的却是对友人的那份依依惜别之情。此时此刻，所有的情思都凝聚成了这样一首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵（齐读）（幻三十一）望着那消失的白帆，面对着这滔滔江水，李白多想和好友一同前往扬州啊读黄鹤楼送孟浩然之广陵（指名读）（幻三十二）以后的日子里，每当思念起好友，李白总会到江边走一走，还总会深情地吟诵到黄鹤楼送孟浩然之广陵（指名读）（幻三十三）滚滚长江东逝水，千年已是人去楼空。但黄鹤楼见证了一场千古绝唱。登楼远眺，浮想联翩。如果你登上黄鹤楼，一定会议情不自禁地想起两个人指着板书：李白，孟浩然；一定会不由自主地想起一首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵；一定也会深情地吟诵到“故人西辞黄鹤楼. .” （幻三十四）长江水见证了李孟之间的深厚情谊，这首千古流传的诗也将故人情永远地镌刻在了我们的心中欣赏歌曲视屏烟花三月。四、读写链接，构思仿写类似黄鹤楼送别这样的文章我们以前还学过但愿人长久每逢佳节倍思亲，这几篇文章都有一个共同点：前面是文，后面是诗；文中有诗，诗中有文