三年级-吃西瓜导学

1、吃西瓜 导学案（三年级数学下册） 一、学习目标： 1、在解决问题的过程中，探索同分母数加减法的技术方法2、会进行同分母分数加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3、在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学难 点：探索同分母分数的计算方法二、学习过程中:在布置课前预习过程的基础上点拔自学交流解惑。1、读卡片，说分数表示的意义 2、比较分数大小，并涂一涂图形 （二）创设情景，学习新知1、唐僧师徒四人去西天取经，这一天特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到了一个大西瓜，猪八戒渴的实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块，他很快就吃掉了自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口

2、水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。2、学同分母分数（分母小于10）的加减运算<1>提问，猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几?第二次又吃了这个西瓜的几分之几?两次一共吃了这个西瓜的几分之几？谁能帮他算一算吗？（列出算式: + = 用图形摆一摆）师：+ 等于多少？你是怎么算的？说说看！（2）动手操作活动<1>同学合作商量，将一张正方图形的纸平均分成若干份。<2>每人按自己的喜好，涂出其中的几份。<3>同桌说一说深色的部分占整个图形的几分之几？<4>你们两人一共涂了这个图形的几分之几？怎样算的？<5>全班交流

3、，个别汇报<6>观察交流，在进行同分母数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。3、学习同分母数（分母小于10）的加减法运算<1>猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几？你知道？怎么算呢？（同桌讨论、围绕用什么方法算?怎样算?进行交流）（2）比一比<1>算出深色的纸，同桌互相比一比<2>把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。<3>你在计算时发现了什么？（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗?(小组讨论)（学生汇报）用图形演示4、总结同分母分数加减法的计算方法三、巩固

4、练习1、P64页，出示“练一练”第一题（评析鼓励学生迎接挑战，认真审题看懂线段图）2、教材第64页 “练一练”第二题3、一块饼爸爸吃了 妈妈吃了<1>他们一共吃了着张饼的几分之几？<2>还剩下几分之几？（学生独立完成，师对有困难的学生个别辅导）四、小结：师通过本节课的学习，你有那些收获，还有什么疑问？自我问答。吃西瓜的训练案新授课的练习设计1，画出图形，创编故事 同伴交流 个别汇报 1、 、 各表示什么？ + 表示什么？ 表示什么？、 各表示什么？+表示什么？表示什么？2、形成性联系： += =+= = =同分母加、减法（ ）不变，（ ）相加减二、巩固性练习： （一）基

5、本联系 （1）、专项练习 （2）、 概念守恒练习 1 = 1 =1 = 1 =+ = 1 1 = + = 1 1 = （3）区别比较大小 （4）比赛 ：板书练习P63 第4一、 应用题学习的练习设计1、一个月饼平均分成8块，小红吃了2块 小东吃了3块，两个人共吃了这个月饼的几分之几？小东比小红多吃了这个月饼的几分之几？2、一盒饼干吃了还剩下几分之几？3、一个西瓜爸爸吃了，妈妈吃了，两人一共吃了几分之几？还剩几分之几？三、深化练习1、概念性联系：同分母加法把（ ）相加（ ）不变。同分母减法把（ ）相加（ ）不变。1 = 2、涂色部分是整个图形的几分之几？ （） （ ） （ ） （ ）三、综合联系

6、 P64 8 谁喝的多四、思考题 P65做一做吃西瓜预习案预习方式 预习内容（怎样预习） （预习什么？）1、 画一画，涂一涂 = 2、剪一剪 把上面的阴影部分剪一下3、看一看 默读教材P60-61页，并试看解答4、读一读 1、教材例题 大熊吃了西瓜的 ，小熊吃了这个西瓜的 问题1、他们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 问题2、大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？5、想一想 1、用什么方法解答 2、怎样列式 3、计算过程要注意什么？6、摆一摆 摆图形写得数 + - 1 - 7、算一算 + - 1 - 8、说一说 把每题的计算过程和方法说给同伴听9、记一记 同分母的加减法把分子相加减、分母不变。 1表示什么分数？分子和分母相同的分数。10、做一做 P61 2、6小题独立完成