两位数乘两位数的估算教学设计

1、两位数乘两位数的估算教学设计教学内容：人教版数学三年级（下册）第59例2。教学目标：知识目标：经历探索两位数乘两位数的估算方法的过程，能掌握两位数乘两位数的估算的方法，会说明估算的过程。技能目标：在具体情境中合理选择不同的估算方法，解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。情感目标：在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功体验。教学重点：探索、掌握两位数乘两位数的不同的估算方法。教学难点：根据具体情况、合理选择不同的估算方法解决生活中的数学问题。教学过程：一、复习铺垫 引出新知师：同学们做准备运动都能做得这么好，相信口算

2、也一定难不到大家！1口算(开火车)20×20=        12×30=  30×2= 5×60=28×2       5×62 小结：这就是我们已经学过的两位数乘一位数的估算方法，把两位数看作和它接近的的整十数来估算。 二、经历探究 建构新知1、探究估算方法师：同学们你们看，小明他们也来到电教室上课. 从图中你知道了哪些数学信息？（板书题目）问题是什么？生答：每排有22个座位，一共有18排，

3、生答：350名同学来听课，能坐下吗？要解决这个问题，我们要先求出什么？ 生答：一共有多少个座位？你能列出算式吗？（板书）：22×18请观察，这题是几位数乘几位数？我们学过它的计算方法吗？（没）问：既然我们没有学过它们的计算方法，那我们可以估算出大约有多少个座位就可解决这个问题了，这就是我们今天要学习的两位数乘两位数的估算。（贴课题）师：请同学们先自己尝试估一估，并把它写下来。学生汇报： （1）1820 （2）2220 1820 （3） 2220 22×20=440 20×20=400 20×18=360 师：同学们真厉害，想出了这么多的好方法。我们都是把

4、18和22看成什么数来进行估算的？（看课题）我们今天学习的两位数乘两位数的估算方法就是。引导学生总结估算的方法：把两个因数看作与它们接近的整十数；把一个因数看作与它接近的整十数。师：老师有个疑问，这三种方法哪一种估大了，哪一种估小了？（板书：估大了）（板书：估小了）哪一种方法比较接近准确结果？（第二种，因为两个因数一个估大，一个估小）问：三种方法哪种最好算？师小结：在解决纯估算的题目的时候，我们一般选择最好算的方法。在解决实际问题的时候，我们通常要看具体情况选择合适的策略。2、选择解题策略现在要解决350名同学能坐下吗，需要估大还是估小？答：需要估小（板书：需要估小） 三种方法哪种比较合适？（

5、第二种）师小结：我们把座位估少了，也能坐下350人，那么实际的座位肯定也能坐下350人。（板书）：能坐下！师总结：所以在解决实际问题时，要灵活地选择合适的估算方法。3、自学课本 质疑释疑请同学打开书本第59页，看看还有什么地方不明白的请举手。三、应用提高，巩固深化（一）巩固性练习：同学们学得真棒，想听故事吗？一天，小灰兔要去外婆家，途中要经过这座石头桥，可是座桥里面藏有四个关卡，你们愿意帮助小灰兔吗？请看第一关。（1）第一关：估算（书本P62第10题第一行）89 × 30     32 × 48    43 × 2

6、2    35 × 19 （请看大屏幕，这是。同学做的，请认真观察有什么不同意见的请举手，（没人举手就打勾）请看最后一题这是两种不同的估算方法，你有什么发现？哪个估算更接近准确结果？。我们在进行纯计算的估算时不仅要考虑好算，还要考虑估算结果是否更接近准确结果）（找三个不同的学生答案展示）同学们真是估算小能手，能在这么短的时间里成功地闯过第一关，请看第二关。（2）第二关：（书本P59做一做）一页有23行，每行约22个字，一页大约有多少字？（解决这个问题，我们需不需要考虑估大还是估小？假如学生回答需要，师：请你告诉大家，你是从哪些信息提示我们需要考虑估大还是估小的？）

7、（独立完成，提问口答，你还有更好算的估算方法吗？）你们真厉害，又闯过了一关，请接着看第三关。（3）我会判：（流溪小学准备组织一次春游，请你判断出大约需要带多少瓶矿泉水，并说出你的理由。）全校有19班，平均每个班44个同学，大约需要多少瓶矿泉水？（老师真佩服大家，能在短短的时间里成功地闯过三个关卡，那最后最难的关卡你们到底能不能解决呢？请看第四关。）（流溪小学这次春游来到了从化水上绿道游玩，你可以利用这个数学信息解决这两个问题吗？）一共有29条游船。（1） 、每条船限坐19人，600人能同时去游玩吗？ （估大了才能坐600人，实际就不能坐下600人）（2） 、每条船租85元，大约需要准备多少钱？（老师想给同学们一个小小的任务，你能帮老师完成它吗？）三、拓展练习（勇当小记者）机动练习我们组采访的是（ ）老师:他每天大约批改作业（ ）本，每个星期(5天)大约批改作业 本，每个月（按22天的工作日计算）大约批改作业 本。（看到这些数据你有什么感想呢？）四、总结评价，课外延伸1、互动总结：今天我们学习了什么知识？评价一下你自己