企业经营教学案例

1、高一经济生活企业的经营教学案例及反思蓝田 詹永刚在高一年级的经济生活中特别明显的一个特点是充分联系社会生活实际。公司在现实生活中是非常常见的，对国民经济和个人生活发挥着重要的作用。目前，我国就业形势严峻，在国家鼓励自主创业的大政策下，办公司、办企业无疑成为毕业生们的一种选择。而要想创办公司和企业，就必须首先了解企业的相关知识。教育教学目标（一）知识目标 1、识记企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；公司经营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。 2、理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司制的优点，

2、以及建立现代企业制度的意义；企业兼并、联合、破产的意义。3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如何依法设立一个公司；我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标。（二）能力目标要求是：引导学生初步掌握创办、经营公司及自主创业的基本技能。通过本课学习，要培养学生创业精神和创业意识，诚实守信和科学管理的观念以及进取心和正当竞争的意识。为此，本课的教学就必须创新设计思路，使课堂形式活泼，同时采取互动教学的方式，增强课堂教学实效性。（三）情感、态度与价值观目标培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业有利于国家生产力的发展。使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价

3、值。增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。教学重点难点：1、公司制企业 公司的经营2、正确认识企业的兼并和破产教学方法：本框教学应该注意加强事例论证，教师可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论教学过程 （一）思想政治课教学中新课导语至关重要。它是优化思想政治课课堂教学结构，提高授课效率的关键一环。导语是一堂课的起点，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。在教学实践中，我深深体会到，恰当地设计导入环节，不但能在短短几分钟内把学生的注意力从课间的松弛中吸引过来，引起学生的充分注意，使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，令其进

4、入最佳的学习状态，从而使教学收到事半功倍的效果。在导入环节，我选择柳传志、张瑞敏、马云等被青年人所推崇的创业者和企业家，由学生选择自己所熟悉的人物进行介绍。因为这些人物的成功之处是大家有目共睹的，因此，这样导入，有助于激发学生的创业热情，调动学生的积极性，也给营造一种自己创业并取得成功的氛围。从而引出企业的含义和分类。对于企业的含义，我采用归纳法得出，避免以往的由学生直接在书上找到并划上，然后机械背诵。比如，我先提出几个问题：（1）企业是什么性质的组织？（2）企业以什么为目的？（3）他们通过什么活动来达到这个目的？教师引导学生回答，（1）企业是一个从事经济活动的经济组织。（2）他们以盈利为目的

5、。（3）通过生产经营活动向社会提供商品或服务。学生回答之后，教师把这三个问题连贯起来，就构成了企业的含义。然后，结合上一课的我国基本经济制度，得出企业的分类。（二）本节课要处理的重点内容有三个方面：第一，比较有限责任公司和股份有限公司的异同点，了解什么是公司，为什么公司制是现代企业主要的典型的组织形式（即公司制的优点）。第二，理解影响公司经营成功与否的基本因素，并引导学生在分析问题的过程中自觉树立依法经营的法制观念、让学生认识到在现代经济生活中锐意进取、诚实守信、科学管理的重要意义。第三，理解企业兼并、破产的积极意义与作用，引导学生形成正确看待公司兼并、破产的辩证思维能力。但通过怎样的方式呈现

6、上述内容才能让学生既感兴趣又学有所思、学有所获？最后我选择的情境教学法，引导学生在合作探究中主思考、形成认识，应该说较好地实现了上述教学目标。（三）教学情境设计教学情境一：大学毕业后，我们同学带着当年创业的梦想又聚到一起，凑足资金20万，另外还有一些同学拥有技术和知识产权。根据我们现在有条件我们可以创办哪种公司？这种公司有何特点？教学情境二：如果我们的公司起做越大，手里拥有资金600万，为了使公司更好的发展，更多的利用社会上的资金，这时我们需要建立哪种公司，它又有何特点？（通过该问题，引导学生了解公司制是现代企业主要的典型的组织形式，并比较我国法定的公司形式有两种，即有限责任公司和股份有限公司

7、的异同点。）教学情境三：（教师引导）由于三鹿奶粉事件，整个乳制品市场面临重新整合的境地，这也是我们创业的好机会，不如我们就把业务定在乳制品的生产上吧。业务明确了，目标当然是盈利，为实现这一目标，我们还需要设立一定的组织机构，同学们想一想，我们应该设立哪些机构呢，为什么要设立这样的机构，它有什么好处？（通过该问题，可以激发学生的想象力和热情，投入到公司的建设当中，在“组建公司”的过程中，也了解和掌握了公司的组织机构和确立这样的组织机构的优点。）教学情境四：万事俱备，只等开张了。在市场的大潮中，有的公司越做越大，而有的却很快被市场淘汰，我们这个公司应怎样做，才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟并且做大做

8、强，甚至冲进中国乃至世界500强呢？（在此设置讨论，充分发挥学生的聪明才智，集思广益，学生想到很多，也有一些学生的点子很新颖，有利于培养学生的创新思维。）教学情境五：我们的公司经营发展势头很好，想扩大规模，但双缺乏资金，而旁边一家有限责任公司时开时停，你们能帮他们出个主意吗？（通过该问题，引导学生理解企业兼并和企业破产的意义。）课堂小结人的感受力很大一部分是发生在与他人的互动过程中，在课堂，教师与学生是两个不同主体针对某些问题交流自己的想法并就前人留下的一些成果发表意见，所以，课堂应该是一个动态的课堂，教师不能在唱独角戏。更多的，教师是组织者、引导者，学生是课堂的主体。比如，在本课堂上，我充当

9、的领路人的角色，而在会上的主角才是同学们。学生心中的老师就没有那么严肃了，而是一个可以合作的伙伴。另外有了互动，学生会尝试着让自己做的更好，上这节课前，几乎每个同学都进行了预习，这种主动性是不多见的。同时，在课堂上，我们也感受到了学生的聪明才智。主动的探究加深同学对一些知识点的记忆，而且也增强了课堂的娱乐性，真正做到寓教于乐。在互动式教学中要尤其注意对学生的灵活引导，要掌控好课堂。因为课堂是动态的，那就意味着很多想法是在课堂碰撞中产生的，这是课堂知识的生长点，但是，如果任其发展的话，必然偏离教学目标，而且会对学生产生一些负面教育。比如，有的同学在给公司的经营出谋划策时，曾说“先通过低价出售产品

10、，把其他企业挤垮，然后我们公司就可以任意抬高价钱。”这一想法一说出来，有的同学同意，有的同学反对，在同学们讨论之后，我加以引导，说明，这一做法违背了我国的反垄断法，会扰乱市场秩序，影响国家经济生活，是要受到处罚的。课堂作业1、企业的含义和作用？2.、公司的含义及法律特征是什么？3、有限责任公司和股份有限公司的区别？ 4、公司的经营与发展战略主要是什么？教学反思如果说本节课值得肯定的方面，我认为可总结为以下几点：第一，教学目标定位较准、“三维目标”有机统一。学生在生活中对于公司似乎并不陌生，但他们的认识还多停留在感性的层面，缺乏理性的认知，对于两类法定公司形式的异同、大多数企业实行公司制的原因以

11、及公司的具体管理和经营并不理解，通过教学，应该说大部分学生对上述问题有了更加清楚的认识，在让学生了解有关公司知识的同时，也注重了比较分析、辩证思维能力的培养和情感态度、价值观的引导。第二，教学方式灵活恰当、教学过程自然流畅。情境教学法让学生置身某种情境，主动思考、主动参与，有助于“三维目标”的自主生成，增强学生对所学内容以及得出的结论的理解和认同。在五个教学情境及相关问题的引领下，教学任务顺次完成，自然流畅，水到渠成。当然，这节课还存在很多遗憾，还有很多需要改进之处。首先，个别教学内容讲解不够充分，学生仍存在疑问。如，对于两类法定公司形式的异同点、公司制的优点等内容，教学时间仓促，也没能结合实际的案例给与学生更加形象地说明，看得出学生在理解上还是有问题的。其次，个别教学内容没能讲