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文档简介

1、倍的认识教学设计教学目的：通过教学，使学生认识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，培养学生的抽象思维能力和动手操作能力教学重点：认识“倍”教学难点 ：认识“倍”教具：电脑及教学软件、图片、投影片学具：判断牌、小棒教学过程 ：一、准备部分：(一)8里面有( )个4 12里面有( )个318里面有( )个6(二)第一排有( )个 第二排有( )个3 二、新授部分：(一)师：今天我们学习新知识：“倍”的认识(板书)出示：两只黄蝴蝶师：把两只黄蝴蝶看成一份再贴六只粉蝴蝶问：粉蝴蝶有几个2只？师：粉蝴蝶有3个2只我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍(板书)两只黄蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3个2只粉蝴蝶的只

2、数是黄蝴蝶的3倍让生看一遍，再请两个学生读师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较有几个1倍，就是它的几倍(二)出示3个桃子，12个梨师：如果把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？出示：梨有( )个3( )的个数是( )的( )倍(讨论)(三)出示： 问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？先讨论，再回答生口述，师出示：把4个圆片看作1倍五角星的个数有2个4五角星的个数是圆片的2倍师：再加上4个五角星(贴图)问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？小结：刚才，我们通过上面几个题，对“倍”有了初步的认识，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍问：谁还有不明白的？师：下面，我们做几个练习，看谁掌握得最好练习：1第一排摆2根小棒作为一份第二盘摆3个2根问：看你摆的小棒，谁能说说第二排是第一排的几倍？为什么？2第一排摆3根小棒第二排摆的是第一排的4倍问：怎样摆？为什么？3拿12根小棒师：把12根小捧摆或二排，要使第二排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先讨论，再摆)三、巩固练习(一)电脑演示3道填空题(略)(二)判断1有3只黑兔白兔有5个3只，我们说白兔的只数是黑兔的5倍( )表示：的

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