姚菊萍《只有一个地球》

1、教学设计模板课题摘要学科语文学段高段年级六年级单元第四单元教材版本人教版课程名称只有一个地球一、学习内容分析1.教材分析本文是一篇科学知识说明文，从人类生存的角度，通过地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“不能移居这三个方面介绍地球的有关知识，教育我们要进行保护这唯一可以赖以生 存的美丽星球。2.学情分析此文采用了列数字、 打比方、举例子、作比较等说明方法，科学地介绍了地球多方面的 知识，有力说明了 “只有一个地球”的事实。文章的语言朴实、流畅，结构严谨，条理清晰。 适合学生自读自悟，小组合作，教师适当点拨。3.教学目标（含重难点）1 整体感知课文内容，了解地球的有关知识；引导学生在阅读中体会

2、说明文用语的准确、 严谨、生动，学习说明文的写作方法；2. 引导学生学习 联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保 护地球的情感。3、懂得 只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球，从小树立环保意识。二、教学环境选择简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入新课1.创设谈话氛围：当我们说某种东 西“只有一个”时，通常是想表达 什么意思？2启发：世界上什么东西只有一个 呢？3. 导入课题：只有一个地球4. 质疑：看了课题，你有什么想问 的吗？5. 鼓励交流：在学课文之前，我们多媒体课件来看看大家对地球了解多少。快速

3、阅读，整 体感知1. 欣赏一组美丽的地球的图片，你 想说些什么呢？2. 看一组遭受破坏的地球的图片。面对这些令人触目惊心的图片，你 又想说些什么呢？3. 课文是怎样介绍地球的呢？请同 学们快速浏览课文，在小组内讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（地球的美丽但渺小、自 然资源有限、人类目前无法移居。）多媒体课件品读理解，学 习说明方法一.学习地球的美丽但渺小1、读课文第一自然段，边读边划出 描写地球美丽的句子。2、品读句子，说说这个句子用了哪 些说明方法？3课件辅助学生理解。用同样的方法学习地球的渺小。4.感情朗读。二地球所拥有的自然资源有限1、地球妈妈养育了 70多亿人类， 她有哪些资

4、源呢？请同学们继续细 读课文，在小组内讨论再回答。2、理解本来。3、学习理解我们的再生资源”为什多媒体课件么不可再生”了呢？4、通过课件中的图片和资料中的一 组数据，帮助学生理解。三人类无法移居的事实1、是呀，谁都不愿意生活在一个空 气污浊，臭气熏天的环境中，那么 人类可以移居到别的星球吗？为什 么？2、讲解 至少。至少：最少，强调 了目前的研究成果只限于这个范 围。40万亿千米，说明范围之大， 大到人类根本无法到达。3、学习说明方法？4、我们可以在月球和火星上建造移 民基地吗？（可以）但又有多少人 能够去居住呢？（没有多少人能够 去居住）5、那我们该怎么办？读写结合，形 成情感1组织讨论：我

5、们的地球虽已伤痕 累累，但人类还是能治好它的。面 对这个可爱又易碎的地球，作为小 学生的我们该怎么办？弓1导时凸现 “保护地球，从我做起”的思想。2.知道学生多形式读课文最后一 段。3 小练笔：你们能为保护地球写一 句倡导语文吗？多媒体课件总结全文， 分析表达方法1.启发思考：这是一篇带有说明性 质的文章。说明文通常有哪些特 点？由文中具体语句来体会说明文 用语的准确、严谨，分析说明的方 法。多媒体课件四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问书面练习制作作品测验其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 说出下列句子用了什么说明方法。（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（2）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（3）它是一个半径只有 6300多千米的星球。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等在多媒体环境下，学生可能被多媒体吸引，导致分神，不认真听教师的讲解。在此种情 况下，可以以比赛或奖励的方式来使学生注意力集中。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其