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文档简介

1、发新书预习作业预习目标：1、初步体会两位数进位加法的含义。2、尝试探索两位数进位加法的计算方法，培养估算意识。预习过程：一、 直接写得数 7+50= 20+30= 21+35= 17+20= 18+9= 56+4= 34+24= 38+9=二、 填空1、28是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2、19是由（ ）个十和（ ）个一组成的。3、2个十和1个十合起来是（ ），8个一和9个一合起来是（ ）。4、28加19结果比较接近（ ）.A、30 B、40 C、50三、尝试计算28+19= 17+18= 26+38=预习评价： 家长签名： 发新书导学案教学内容 发新书教学目标1、 

2、探索并掌握两位数加两位数进位加法，能正确进行计算；2、  发展估算意识和解决实际问题的能力。重点难点掌握两位数加两位数进位加法，能正确进行计算。教学准备（多媒体运用）课件课时安排2课时教学流程学生活动教师指导落实知识点活动一：发新书：1、  学生讨论“每人一本，40本够吗”这个问题，然后在全班说说估算的方法。2、  学生独立列出“一共有多少人”的算式19+18，会算的算出结果。3、  在小组内说说自己的计算方法，互相补充，互相纠正。4、  学生讨论、交流几种方法的联系。理解两位数加两位数进位加法的算理。创设“发新书”的情境、出示主题图1、

3、60; 提问：每人一本，40本书够吗？鼓励学生估算结果。2、  列式算一算，一共有多少人？3、  说一说你是怎样计算出结果的。鼓励学生用多种算法来解决问题。4、  组织学生讨论、交流几种方法的联系。发展估算意识和解决实际问题的能力；探索并掌握两位数加两位数进位加法活动二：试一试：1、  学生用竖式计算25+18、37+24、46+35、51+29。2、  全班集体订正。组织练习个别指导巩固练习进位加法的竖式算法。活动三：和为100的进位加：1、  学生独立的用竖式计算32+68、74+26.2、  小组交流彼此的做法，讨论怎

4、样书写和是100的进位加法的竖式。3、  全班交流，说说怎样书写和是100的进位加法的竖式。引导思考组织交流总结归纳通过书写和是100的进位加法的竖式。进一步理解满十进一的法则。课堂练习：练一练第1题：先让学生算一算，然后想一想每一个苹果中两道问题之间的联系，鼓励学生根据每组的第一题推想出第二题的得数。第3题：可把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。课堂小结在计算进位加法时，列竖式需要注意什么？发新书训练案训练目标：1、巩固两位数进位加法的计算方法。2、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。训练过程：1填空 笔算两位数加法时：（1）个位要与（ ）位对齐，十位要与（ ）位对齐（2）从（ ）位加起（3）个位满十，向（ ）进1（4）、想：从（ ）位加起，个位上7加8得（ ）向（ ）位进1，在（ ）位写5，十位上3加2再加个位进的1得（ ），在十位写（ ）2计算3、

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