最新《乌丢丢奇遇记》读书笔记

1、乌丢丢奇遇记读书笔记第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部目录第一篇：乌丢丢奇遇记读书笔记第二篇：乌丢丢奇遇记读后 感第三篇：乌丢丢奇遇记读后感第四篇： 乌丢丢奇遇记李 超 1 第五篇：乌丢丢奇遇记读后感读后感更多相关范文 正文第一篇：乌丢丢奇遇记读书笔记大家都看过乌丢丢的 奇遇这本长篇童话书吗 ?我是看过的，而且，还深深地被书中 的人物感动着呢。故事讲的是：乌丢丢原本是布袋爷爷的一个木偶，叫独脚大 侠。有一天，布袋爷爷演完戏后，不小心丢了小木偶的一只小脚 丫。这个时候，一个脚有残疾的名字叫珍儿的小女孩，她拾到了 小脚丫并且把它带回了家。 小脚丫回到珍儿家以后， 又是跳又是

2、 蹦，珍儿妈妈把它缝在了珍儿的小丑娃娃身上， 这样乌丢丢就有 了一个身体，它能开始用嘴说话了。就在珍儿睡觉的时候，乌丢 丢悄悄离开了珍儿的家， 去寻找布袋爷爷。 但是布袋爷爷着急赶 路回家所以走得很快， 乌丢丢一条腿走得慢， 结果跟丢了布袋爷 爷。它到了老诗人的家里，老诗人知道乌丢丢的遭遇后，决定帮 助它找到布袋爷爷。在寻找布袋爷爷的路上，他们遇见了一只蝴蝶。为了帮助一 朵不想凋谢的花儿， 蝴蝶逆风飞翔去帮助花儿。 乌丢丢还和一条叫草上飞的蛇比赛，见到了可爱的蘑菇人在寻找一颗心最后，他们终于走到了口袋村，遇见一个老奶奶，乌丢丢打 听到布袋爷爷病倒了， 它非常难过， 无法接受布袋爷爷病倒的消 息

3、。在老诗人的安慰下，乌丢丢又回到了珍儿的家。第二天早上珍儿在学校上课的时候，突然学校发生了火灾。 所有的老师、学生都跑出去了，只有珍儿在救一只小狗。乌丢丢 不顾一切闯入了火场， 救出了珍儿和小狗， 但是它自己却被大火 吞没了。 珍儿在废墟里找到丑娃娃， 现在它又只剩下了一只小脚 丫。珍儿抱着小脚丫心疼的大哭起来。晚上，在珍儿睡着的时候，小脚丫轻轻地走到珍儿残疾的脚 上，这曾经是独脚大侠的一只脚，布袋爷爷给了他生命，珍儿妈 妈给了它小丑娃娃的身体， 老诗人给了它智慧， 现在它把自己融 入到珍儿的生命中了。 第二天早上，珍儿惊喜的发现自己的脚 康复了。 妈妈抱着珍儿的脚高兴地说： 我女儿的脚好啦

4、! 珍儿说： 这可是乌丢丢的脚啊 ! 珍儿开心地跑出去和小伙伴们玩，和女生 一起赛跑，珍儿还跑了个第一名，她感到开心极了。看完这本书，我明白了：我们接受别人的爱，不要忘记用爱 来回报。第二篇：乌丢丢奇遇记读后感乌丢丢奇遇记读后感五年级二班 张潇丹 暑假里，我读了金波爷爷写的童话故事： 乌丢丢奇遇记 。 这本书讲的是： 一位名叫珍儿的残疾小女孩看完布袋爷爷的精彩表演之后，发现了布袋爷爷丢失了的一只小脚丫，给它取名叫乌丢丢，而且还给了乌丢丢脑袋、身子和手，使它成为一个真正的“人”。珍儿就像小姐姐一样细心地照顾着乌丢丢， 而乌丢丢也 给珍儿的生活带来了快乐。 日子一天天的过去了，乌丢丢很想念 布袋爷

5、爷，于是，他不辞而别。在无意中，他闯进了吟痴老的家中。在这里，他认识了一群 可爱的朋友诗篓子、木头娃娃、小泥猴、不倒翁等。他们和 吟痴老一起生活着，感受着他的气息和灵感从而获得了生命，在他们为吟痴老举行的“重返童年”的晚会中，乌丢丢才真正体会到了生活的快乐。于是，他又开始了寻找布袋爷爷和珍儿的旅程。在途中，他 碰到了逆风而行的蝴蝶，他让乌丢丢懂得，对自己所爱的人应该 靠自己的力量走到她身边，不管有多么的艰难；种鸡蛋的芸儿， 让他相信，只要有信心，理想的种子就一定会发芽、开花的 这种种的经历，让乌丢丢深深的感受到了作为一个“人”是多么 的幸福。布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，吟痴老给了他智慧

6、。 最后，乌丢丢听说珍儿的学校着火了就去救火，救出了珍儿和他的朋友，结果他被火烧成了一只小脚丫，但仍然是一只有生命、 有智慧的小脚丫。乌丢丢决定把自己融进珍儿的身体， 使她离开 拐杖，之后珍儿的脚不再跛了。读完这本书，我也同样感受到了生命的可贵，因为有爱生命 才变得丰富多彩！ 我们要好好的珍惜我们的每一分每一秒， 让生 活变得更加快乐美好！ 第三篇：乌丢丢奇遇记读后感乌丢丢奇遇记读后感 乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫， 是珍儿给了他脑 袋、身子、手，才使他成了一个完整的“人”。作为一个完整的 “人”存在，他从来没有体验过快乐和悲伤，他的不辞而别，只 能说明他的年幼无知， 他不知道这样

7、做会给珍儿带来什么样的痛 苦。无意中，他闯进了吟痴老人的家中，在这里，他认识了一群可爱的朋友一一“诗篓子”、木头娃娃、小泥猴、鬃人、不倒翁 他们因陪伴吟老过日子，感受着他的气息和灵感而获得了生命， 在他们为吟老举行的“重返童年”的晚会中， 乌丢丢才真正体会 到了快乐，因了爱的滋养而产生（推荐访问：W的快乐。于是，他开始了寻找布袋爷爷和珍儿的旅程。在远行途中，他们 碰到了逆风的蝶，他让乌丢丢懂得，对自己所爱的人，应该靠自 己的力量来到她身边， 不管前面有多少艰难险阻； 种鸡蛋的芸儿， 让他相信，只要心存信念，理想的种子一定会发芽、开花的 这种种经历，让乌丢丢深深感受到了作为一个“人”是多么幸 福

8、，这幸福来自于内心的丰富。为了让自己更完美，他最后将自己变成了珍儿的一只健康的脚。“布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，吟老给了他智慧。他 现在虽然只剩下这只脚，但他是有生命的、有智慧的。他要把自 己融入珍儿的生命中。 ”乌丢丢因为被爱而获得了生命， 更懂得 用爱去回报而使生命美丽。爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣！ 第四篇：乌丢丢奇遇记李超 1乌丢丢的奇遇阅读分享教 学设计凤阳县京山学校李超教学目标：1、激起学生的读书欲望。2、通过乌丢丢的成长历程感受爱，懂得回报爱。3、了解人的成长需要不同的经历才能长大。4、联系实际生活感受怎样回报爱。 教学重点： 结合故事情节来理解作品的语言魅力，

9、感受人物精神 品质。教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。课前学习：阅读乌丢丢的奇遇 ，每人摘录一些优美的语句 课前准备：1、教师、学生共同阅读乌丢丢的奇遇 ;2、ppt 、乌丢丢的奇遇记 、城市的眼睛 教学过程：（ 播放视频 9 分钟 ）（出示 ppt1 ）、走进作者1、同学们，知道今年诺贝尔文学奖的得主是谁吗 ?（莫言） ，他是 哪国人呀 ?（中国） ，是的，他是咱中国的，我们为他而骄傲!12月 7 日，莫言在瑞典学院演讲时说“我是一个讲故事的人。 因为 讲故事获得了诺贝尔文学奖。”2、同学们，听故事是一种享受，读故事更是一种乐趣。就在前 些日子， 我们共读了乌丢丢的故事， 今天我们就一起

10、来分享精彩 的乌丢丢的奇遇 。板书乌丢丢的奇遇3、同学们，乌丢丢的奇遇的作者是谁 ?（金波）（ 出示 ppt2: 金 波照片）4、照片上的这位，就是金波爷爷，从他的笑容中，我们仿佛也 感受到了他的快乐。 那谁来介绍一下金波爷爷 ?（点击 ppt2: 简介）5、是的，金波爷爷就是这样一位有着不老童心的儿童文学作家， 带着这颗不老童心，金波爷爷创作出了好多经典的儿童文学作 品。乌丢丢的奇遇就是其中的一本代表作。现在，让我们静 静地坐在这里， 让童话开始在我们心中飞翔， 让诗歌在我们的眼 睛里闪烁，让我们一步一步走进乌丢丢的精神世界。因为那里， 梦一样美丽，阳光一样纯净。、走进童话（音乐）1、读完乌

11、丢丢的奇遇这本书后，谁能用自己的话简要地说 一说这个故事的主要内容？2、从同学们的回答中，仿佛让我们体会到了“乌丢丢”从一开 始到最后发生的改变： 从一个空空如也什么也不懂的“乌丢丢” 到能为他人牺牲的“乌丢丢”， 那乌丢丢怎么会有这么大的转变 呢？让我们回到他的生命历程中， 看看哪些人对他起到了重要的 作用。3、谁来说一说影响乌丢丢的人有哪些人 ?相机板书： 吟老逆风的 蝶珍儿布袋爷爷种鸡蛋的小姑娘蛇 蘑菇人雕塑家 ?三、走进逆风的蝶（一）、初识迎风的蝶1、是啊，这些人在乌丢丢的生命历程中起到了至关重要的作用， 也给我们每一个人留下了特别深刻的印象， 同样我也对他们感受 颇深。就像这只逆风的

12、蝶吧。 （出示 ppt4） 2 、这只蝴蝶在飞行 的过程中所面对最大的困难是什么？（风）怎样的风？1）风大成怎样？ （风越刮越大，小树东倒西歪， 大地尘土飞扬。 ）我们一起来看一看体会一番这场狂风。 （ 点击 ppt4）（2）是啊！风可真大呀！小树也东倒西歪了，不光是小树，在 这场大风中，人们也举步为艰呐！3、面对这可能会威胁到生命的狂风，如果你是蝴蝶，你会怎么 做？（1）可是这只蝴蝶呢？他却是如何面对的？（ 她飞得很勇敢。很坚强。 ）（2）狂风是那么的猛烈，蝴蝶是那样的弱小。你如何劝蝴蝶 ?（ 预设 : 蝴蝶呀蝴蝶，你干吗要飞呢？别跟自己的生命开玩笑了。 ?）（3）我们一起来倾听蝴蝶的心声。

13、 （出示 ppt4 ：那儿有一棵蔷 薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。 ?） 谁来读一读 ?（二）、感受蝴蝶的心声1、是啊，去年的这天，蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定， 今天就是他们相会的日子。蔷薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎着呼 呼的狂风，蝴蝶出发了。我们都看到过阳光下、微风中的蝴蝶， 舞姿是那样飘逸、轻盈，那么，狂风中的蝴蝶还给我们这样的感 受吗？我们再来感受一下蝴蝶逆风飞行的艰难，请大家浏览文 章，找出描述蝴蝶飞行艰难的句子。 （ 出示 ppt5）预设 :句一 :吟老看着手掌上的蝴蝶， 他的翅膀被风吹得像叶子一 样翻卷着。句二 :蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。一阵风吹来，把蝴

14、 蝶高高地卷上天空。句三 :他们看见蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子。（1） 你们从这些文字中体会到什么 ?（预设 :我感觉蝴蝶飞得很艰 难，就像一片落叶。 狂风中的蝴蝶是那样弱小，被风吹得上下 翻飞。 ） 2、同学们，文字是有温度的、有声音的、有丰富感受的，再静 静地看一看，是否会有新的感受。 朗读便于记忆，默读 ?，引 导学生说出“便于思考”， 那请同学们默读并思考这三句话。 谁 来说一说。 （ 预设: 似乎听到了蝴蝶喘气的声音，他飞得好艰难 啊！ 似乎感觉到了蝴蝶被风吹裂的伤口，多疼啊！蝴蝶此刻一 定非常寒冷。 ? ）3、你们用心感受，便走近了蝴蝶。看着他艰难的飞行，想着他 忍受着剧痛，

15、真让人心疼。带着你的情感朗读这三句话。 （学生 朗读）4、狂风蹂躏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中艰难飞行的 蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。谁来说一说。 （预设: 蝴蝶啊蝴蝶，你歇一歇吧，多累呀！ 蝴蝶啊蝴蝶，风太大了，你明 天再去吧！ ）5、蝴蝶是怎么想的呢？一起来听听他的心声吧。 （出示 ppt6 ） 句一: “那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。”句二: “我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。句三: “今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会 凋谢。”句四: “在别人看来， 她也许是一朵普普通通的花， 但对我来说， 她是独一无二的。”句五: “我不该呆在

16、帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的 身边。即使这大风阻挡我飞不到她那儿，我的灵魂也会飞去见 她。”6、同学们各自轻声读一读，大家读完后，我们来对读。现在我 既是乌丢丢又是吟老，你们则是蝴蝶，我们来对答。(1) 啊，蝴蝶，是谁给了你力量，让你如此地坚强？ ( 生读句一 )(2) 我们到那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路。 ( 生读句 二)(3) 为什么，这约会有那么重要吗？ ( 生读句三 )(4) 那是怎样高贵的一朵花啊！ ( 生读句四 )（5）来吧，来吧，快来避避风，刚才多危险啊！ （ 生读句五 ） 7、你觉得这个约定在蝴蝶心中已经成为了一种什么？（ 预设 : 一种力量，一种神圣的使命。

17、是他一生要完成的愿望。8、我们再来一起体会一下蝴蝶的心声。 （重复前 5 问）（三）、冥想约定的幸福1、多么动人的心声！无论什么困难都动摇不了他的信念，这就 是“诺言的力量”。现在，请大家再看看狂风中的蝴蝶，静静地 想一想：蝴蝶和狂风，到底谁更强大？ （ 预设: 有的会说风，有 的会说蝴蝶 ）2、这个约定给了蝴蝶多少丰富的体验，多么强大的动力！ （出示 ppt 7 ）一想起这个美丽的约定，蝴蝶的心中就。预设 : 一想起这个约定， 蝴蝶的心中就仿佛有一种看不见的力量 在支撑着自己。一想起这个约定， 蝴蝶的心中就涌起阵阵暖意， 增添无穷的信念。3、同学们体会得真深刻！看来，这已经不再是一个简简单单

18、的 约定了，想一想，它已经成了蝴蝶心中的什么了？（ 预设: 一个梦，一个信念一个诺言，一个追求，一个理想 ）4、哦，那蝴蝶一定如鲜花一样灿烂，似梦境一般动人。为了实 现这个诺言，为了圆心中的这个梦，蝴蝶逆风前行，不可阻挡！5 、美丽的蝴蝶就这样怀着一个美好的想望逆风飞行着。 同学 们，你们觉得这一路上他孤单吗？ （预设: 不会孤单，一路上有 老诗人和乌丢丢同行。 ）6、老诗人和乌丢丢去干什么？ （预设 : 他们是去寻找珍儿和布 袋爷爷。 ）7、哦，他们也和他一样，也是为了去寻找一个人而逆风前行。 这是一种勇敢，这是一种付出，这更是一种伟大的诺言与约定 ! 关爱与感动，幸福与凄美。这些情感在我们

19、心中交织、交织，最 终化成了一个字“爱”， （板书：爱）所以说，这又是一本爱的 诠释的书，它把爱深深地扎根于我们心中。 8 、乌丢丢后来又发 生了哪些故事呢 ?（）（1） 故事是什么样的结局呢 ?（ “乌丢丢不仅从大火中救出了珍 儿，还宁愿把自己融入珍儿的身体， 是原本残疾的珍儿获得了健 全的双腿”）9、这个凄美的童话， 在我们的生活中有真实的事例吗 ?谁来说一 说。（预设 : 最后的姿势中的谭千秋老师、“折翅雄鹰”张米 亚老师、 幼儿园的袁文婷老师等等， 他们都用自己的生命诠释着 对学生的爱、对社会的爱。就在前些日子，一个 17 岁女孩的故 事，也令我们动容 ）（ 出示 ppt8 吴华静的故

20、事 ）（1） 美丽的天使虽走了，但她的生命在延续，她的眼睛还在欣赏 着这个美丽的世界 !10、读一本好书就像交了一位益友， 这次我们不仅认识了一个乌 丢丢，还了解了许多美好的道理。 平时在读书过程已经写了很多 读后感， 此刻， 在你的心中涌动的是什么呢？请你课下的时候整 理自己的思绪，形成一片读后感。四、走进“十四行诗”1、书本里的文字就像冬日的暖阳一样。 不知道同学们是否留心， 这个童话有一种十分与众不同的地方 ?你看出来了吗 ?（ 有诗）2、在什么地方 ?（ 在每一个篇章的开头。 ）3、是的。这是本书的一大亮点 !（ 出示“十四行花环诗”资料 ） 这部童话每一章前都有十四行诗， 叫“十四行

21、花环诗”。 全文共 有是由十四首十四行诗， 他们首尾相连， 即每一首诗的第一行恰 恰是前一首诗的末尾， 而且尾声的那首诗又是前十四首诗的第一 行组成。这样，他们就像美丽的花环在装饰着乌丢丢的风景，我 们把这种诗和童话的结合， 叫做“诗体童话” （板书： 诗体童话）4、现在让我们看大屏幕，一起来对诵尾声的十四行诗。 （ ppt 出 示 : 十四行诗）五、好书推荐1、高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。的确如此，人类文明 进步的一大部分来自书籍的不断推陈出新。2、请同学们将自己喜欢的书推荐给同学们阅读。3、今天我给大家带来一本王一梅的长篇小说城市的眼睛 ，下 一届的读书之星将先睹由王一梅亲笔签名的城市的眼睛 。简 述 : 王一梅老师就职于苏州大学，是中国抒情童话的代表作 家?（ 出示王一梅照片及书籍 ）六、结束语读书不该只是一天、 两天的事情， 也不只是一、 二十年间的事情， 应该是一生的乐趣。有句话说得好： （出示 ppt:12 ）“再怎么忙 也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”更何 况我们的感情这么深呢 ?我把这句话送给大家共勉，也把它作为 我们班经典阅读活动的一个指引， 希望有一天， 大家都成为名符 其实的读书人。今天的读书交流活动到此结束，谢谢大家 ! 第五篇：乌丢丢奇遇记读后感读后感乌丢丢奇遇记读后 感乌丢丢是布袋爷爷的小木偶丢失