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文档简介

1、李清照声声慢蓝田03班 王线利三维目标1.知识与能力目标：了解作家作品，朗诵背诵诗歌。2.过程与方法目标：加强诗词的朗读训练，在读中理解词意，赏析诗词。3.情感价值观目标：感受词人所抒发的情感，激发学生热爱文化之情。教学重点1. 理解“愁”的内涵。2. 把握意象的特定含义。教学难点赏析名句，培养学生鉴赏诗歌的能力。教学方法诵读发、引导点拨法、分析探究法。教学思路读课-析课-探课-悟课-结课教学过程教师活动学生活动导入由古人表愁的诗句导入。回忆所学知识，积累有关愁的诗句。出示教学任务诗词是用来传情的，那么这首词传达了怎样的情感，又是如何传达的，这些是我们这节课学习的重点。明确学习任务了解作者及背

2、景向学生介绍作者及背景（多媒体展示）了解作者及背景，初步感受词的内容。读课指导朗读的节奏和方法。（语速缓慢，语调低沉。）通过听读，初步感受词的情感，并把握这首词的感情基调。（哀婉、凄凉、愁苦。）析课这首词的词眼是什么？学生默读课文，找出词眼。作者如何抒发“愁”情的？学生先回忆抒情方式都有什么，并明确本文的抒情方式。在文中找出直接抒情的句子。学生齐读这些句子，感受作者的“愁”情。析课找出课文中的意象（借景抒情）找出表意象的词，理解意象的特定含义。联系所学过的诗词知识，引导学生把握这几个意象的含义。（多媒体展示）学生分组讨论，明确意象的含义。小结:淡酒、秋风、过雁、黄花、细雨、梧桐这些意向，浸满了

3、作者内心的凄苦。在这些意向背后，我们看见了一个被“愁”所困的女词人，愁是她作品的主调。学生齐读课文，进一步感受作者的情感。作者为什么愁？学生联系作者的生平，本文的背景思考愁的内涵。探课引导学生赏析本文中的名句，并出示练习题通过练习，准确把握这个句子的妙处悟课（学习本文对我们的写作和鉴赏诗词有什么启示？）通过学习，你觉得该怎样去鉴赏一首诗词？学生讨论出示古人写愁的诗句。（多媒体展示）学生思考：他们是如何写愁的。提示：他们把抽象的东西形象化，这就启示我们，在习作中也要化虚为实。以“静”为例。（多媒体展示）写一段话，表现场面非常拥挤。结课这首词写的是无与伦比的“愁”，主要通过清冷的秋景来渲染愁情，表现词人因国破、家亡、夫死而只

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