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文档简介

1、小学语文新课程目标测试试卷及分析一、填空题（每格1分，共20分）1、语文课程标准阶段目标从“、”四个方面提出要求。课程标准还提出了“”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。2、汉语拼音能帮助学生，帮助学生，帮助学生。3、识字是和的基础，是的教学重点。4、课标在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的和。评价必须在具体的中进行，让学生承担有实际意义的，以反映学生真实的口语交际水平。”5、语文综合性学习应以为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用、等教育资源。6、，乃是教学目标叙写的灵魂。二、名词解释（每小题5分，共10分）

2、1、人本语文课程资源2、课堂即时评价三、简答题（每小题6分，共18分）1、与以往的教学大纲相比，语文课程标准对小学习作教学提出了哪些新的要求？2、语文课程标准对口语交际教学提出了哪些要求？3、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么？四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、多媒体教学手段直观形象，对学生有利无弊。2、有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该教的书就是了，何况我们基层（农村）也没什么语文课程资源。你认为这种观点对吗？为什么？五、教学设计题（12分）1、请设计教学片断，让学生学会“左”、“右”二字。六、案例分析题（每小题12分，共24分）1、

3、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。2、一次妙趣横生的作文教学评价要点：（1）以学生为主体组织学习活动，重视参与；（2）符合汉字学习的规律；（3）学生自主建构知识；（4）目标全面、落实；（每点3分）六、案例分析题（每小题12分，共24分）1、答题要点：（1）两种设计都很重视学生个体参与言语实践。设计二学生的参与面更广，每个学生都有展示、交流、发展的机会，学生的参与更有效。（2）两种设计都重视教师的示范作用，引导学生在理解的基础上尝试言语实践。（3）设计二重视学生学习方式的转变，巧妙地将自主、合作学习融在一起。（4）设计二充分利用了合作学习的资源优势，使学生在相互交流、修改、练说的过程中提高语言表达的质量，获得语言的发展。（各3分）2、答题要点：不同之处：（1）教师采用“任务驱动”教学，设计了一个激发学生积极参与实践的真实情境；（2）将习作和学生的生活紧密联系在一起，引导学生亲身体历，使学生有话好写；（3）学生的习作欲

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