教学设计（教案）（王森）

1、教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级三年级教学形式综合教 师王森单 位长寿区洪湖镇三合小学课题名称Look,a Ball!学情分析学生们对玩具的浓厚兴趣，会激发学生们学习的兴趣，教师抓住这一有利条件创设有效活动进行教学。教学目标(一)知识目标1. 能听懂、会说并理解句子Look，aball.Yes.Itsaball.2. 在情景中，能运用Look!Yes.Itsa3. 能听懂、会说以下单词ball,car,cat,dog。（二）能力目标 培养学生的交际表达能力。（三）情感目标 培养学生表达判断的能力及对英语的喜爱。教学过程（一）热身复习1.教师播放歌曲Hello!的录音，师生共同演唱并伴有

2、打节拍等动作。（设计意图：用歌曲带动学生进入课堂）2.学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。（设计意图：经常复习，可以让学生所学知识得到积累和运用）以下提供一个简单的会话内容：-Goodmorning.-Im. -Nicetomeetyou.（二）呈现新课1.导入：高文迪和和平正在上学的路上。他们会看到些什么？会说些什么呢？Look!2.出示高文迪和和平正在上学的路上看到一个皮球的ppt。接着播放ball的录音，生边看图片边听声音。以此明白ball就是“皮球”。然后让生试着读出来ball.师指着皮球以词带句：

3、ballball.Itsaball.让学生知道Its就是“它是”。3接下来他们还会看到什么？会怎么说呢？在刚才的图片在插入其他三个词语的图片，用同样的方法学习新单词cat,dog和car。（三）游戏巩固单词1.在巩固car和ball时，老师举起手中的卡片带读，卡片举得越高声音越大，卡片放得越低声音越小，其中以car和ball为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Look,aball.Yes.Itsaball.2.再次认读单词。采用“快速认读“的方法。3.在强化dog和cat时，使用“魔猜”游戏。采用猜错的情况带出No.Itsa（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。）（四）趣味操练描

4、一描，说一说。生快速的画出刚才学过的四个图片。边描边说：cat,cat,itsacat.直到描完cat为止。同样的方法描其他三幅图片。(五)读课文p.9高文迪和何平在路上还会说些什么呢？咱们看看课文吧！1.教师出示课题图片播放课题部分的录音。生理解课题后说出：提醒别人注意看时说什么？(Look!)接着读课题。“是的，它是”英语怎么说？（Yes,itsa）2.教师出示高文迪和何平看到皮球的图片并播放该部分的录音。生理解后说出“是的，它是”英语怎么说？Yes,itsaball。并跟读。注意模仿语音正确、语调自然。3.教师出示高文迪和何平边走边聊的图片并播放该部分的录音。生并跟读。注意模仿语音正确、语调自然。（设计意图：培养学生正确的发音）(六）扩展性活动（Add-activities）师出示Max和Rex的对话。引导学生说出：No.Itsacat.（七）小节1.car和cat，ball与dog。2.提醒别人“注意看”时说:Look!3.陈述“是的，它是”时说:Yes,itsa.（八）练一练1.Listenandlink（听一听，勾一勾）2.Lookandmatch（看一看，连一连）板书设计Look,a Ball! Car ball cat dog 小汽车 球 猫 狗作业或预习1、 把今天学过的内容讲给家人听2、 把每个单词抄写10次，同时要抄写其汉语意思自我评价还没能使学生