探访鱼儿教材解说

1、大象版科学四年级上册第三单元大象版科学四年级上册第三单元探访鱼儿探访鱼儿悉心研读，享受课堂悉心研读，享受课堂灵宝市第三实验小学灵宝市第三实验小学蒋巧红蒋巧红解说流程解说流程一、研读课标一、研读课标 明确目标明确目标二、二、对话编者对话编者 明确意图明确意图三、三、研读教材研读教材 明晰结构明晰结构四、巧妙安排四、巧妙安排 尽显高效尽显高效一、研读课标一、研读课标 明确目标：明确目标：认知能力目标：认知能力目标：探究能力目标探究能力目标一、研读课标一、研读课标 明确目标：明确目标：一级目标：一级目标：二级目标：二级目标：计划与组织计划与组织能小组商议，能小组商议，明明确活动规确活动规则则一、研读

2、课标一、研读课标 明确目标：明确目标：1 1、引导学生、引导学生能小组商议能小组商议，明确活动规则，培养学生，明确活动规则，培养学生的的计划与组织计划与组织能力；能力；2 2、了解、了解水污染的形成和危害水污染的形成和危害，使学生认识到人与自，使学生认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命；然要和谐相处，珍爱生命；3 3、通过做、通过做净化水净化水的实验，认识到的实验，认识到物质的变化物质的变化有的可有的可逆，有的不可逆；逆，有的不可逆；4 4、认识常见的鱼类，知道、认识常见的鱼类，知道鱼的共同特征鱼的共同特征，并培养和，并培养和发展学生发展学生学习科学学习科学的兴趣，积极提出问题，乐于的兴趣，积极

3、提出问题，乐于探探究。究。单元目标：单元目标：二、二、对话编者对话编者 明确意图：明确意图：1、注重、注重培养学生的自主培养学生的自主探索；探索； 2 2、从、从学生发展需要学生发展需要进行探索；进行探索； 3 3、从、从学生已有能力学生已有能力进行探索。进行探索。二、二、对话编者对话编者 明确意图：明确意图：3 3、从、从学生已有能力学生已有能力进行探索。进行探索。能组成小组，能组成小组，作好作好观察、观察、实验实验准备。准备。能小组能小组协商，协商，明确活动明确活动规则。规则。能提出进行能提出进行探究活动的探究活动的大致大致思路。思路。三、三、研读教材研读教材 明晰结构：明晰结构： 以学生

4、以学生认知能力认知能力的发展和的发展和探究能力探究能力的形成为明线，以基本的的形成为明线，以基本的科学知识科学知识为暗为暗线，以大量的线，以大量的“做中学做中学”活动贯穿探究活动贯穿探究过程的始终。过程的始终。 二、研读教材二、研读教材 明晰结构：明晰结构：三、三、研读教材研读教材 明晰结构：明晰结构：探究探究过程过程发现问题发现问题提出问题提出问题研究问题研究问题解决问题解决问题还鱼儿一个美丽的家还鱼儿一个美丽的家鱼儿生活的好吗鱼儿生活的好吗鱼儿的家鱼儿的家鱼儿的奥秘鱼儿的奥秘四、巧妙安排四、巧妙安排 尽显高效：尽显高效：教学建议：教学建议： 注重体现注重体现开放性开放性，注重指导学生自己发现问，注重指导学生自己发现问题，自己商议题，自己商议活动规则活动规则，自己想办法解决问题。，自己想办法解决问题。 注重注重多种形式多种形式教学的有机结合。教学的有机结合。 注重引领学生注重引领学生深入自然深入自然、深入社会深入社会积极开展积极开展 探究活动探究活动和和社会实践活动社会实践活动。 注重学生的注重学生的积极参与和相互间的交流合积极参与和相互间的交流合作作。评价