教育创新在路上（闫信春）

1、培养学生的创新意识房县大木厂镇希望小学 闫信QQ:1276591810教师不仅仅要知识渊博、品德高尚，也就是大家熟知的“学高为师、身正为范”，但是仅仅有这一素质是远远不够的，这仅仅是一个合格的教师要具备的素质。但是这同要创造适合学生的教育，培养学生适应社会发展的目标仍有非常大的差距。我个人认为教师的创新能力，不仅是要更新教育观念，即改变以只是传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，转变教师角色；其次是优化课堂结构，转变教学手段；最后就是加强学法指导，改变评价模式。那么这些如何应用在数学教学中呢？一、激发兴趣，激发学

2、生创新意识 教师作为教学的主导者，必须想办法不断创设形式、内容丰富多样的并且能够激发学生学习兴趣的情境，带动动起来，达到学生主动参与的效果，这样才能推动其求知欲。因此，教师在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围，主要是激励学生的创造性思维，培养学生自己动手的能力。如在教学长方形与正方形面积计算这一部分内容时，我就先让学生自己思考如何操作能够计算出他们的面积，在课前发下去的纸片上面看能不能用身边有的东西来进行。这就很好的培养了学生的动手操作能力，在学生自主思考完毕后的全班交流时，让学生自己来到讲台向全班汇报也很好的调动了学生参与课堂，成为课堂的主人的积极性等等，这些一系列的措施很好的激发了学生学习

3、的兴趣。二、有效设问，让学生自己思考，成为思维的主人 常听说：学起于思，思起于疑，疑解于问。这就说明了善于提问的重要性，尤其是课堂提问是组织课堂教学的中心环节，精彩高效的提问是诱发学生思维的发动机，是开启学生智慧大门的钥匙，是提高课堂效率和师生情感沟通交流的桥梁，是优化课堂教学的好帮手。特别是在数学教学中出现的“你能提出数学问题并解答吗？”就要鼓励学生全体参与提出问题，并自己想办法解决，而不是用所谓的标准答案来限制学生的思维，只要学生能提出问题并自己正确的解答了，作为老师都应给予适当的鼓励和表扬，提高他们的学习的积极性和创新积极性。例如在教学年、月、日这部分内容时，在学习了平年、闰年的判断之后

4、，我让学生自己提问由我来解答，而不是以往的老师提问，学生解答的教学模式，整堂课学生的参与度极高，印象特别深刻的是有一位同学提出了：小红四月三十一日去香港这样一个判断题给我。当时我非常开心，一方面这名同学对这部分内容掌握的比较的透彻而且比较的熟练，另一方面，和其他同学的普通的平年闰年的判断来比较的话，这位同学的问题更加有创造性。而且通过这名同学的提问，其他同学也参与进来了，也提出了其他问题，整堂课比我自己出这些题目让学生自己做效果好多了。三、优化课堂结构，转变教学手段。以往的教学模式是单一的教参内容的直接呈现，而如今的课堂应是师生互动的课堂，课堂的主体应是学生，这就要求我们的教学应把课堂真正还给

5、学生，让课堂变为开放的课堂，给学生以充分展示自我的空间；让学生进行协作学习，主动探索，从而把握文本，吃透文本；在教学中，我多采用启发式、讨论式、合作式、探究式等教学方法着重培养学生独立思考能力和创新能力，以凸显教学中学生的主体地位。因此，在教学中要特别重视创设“问题”情景，引导学生发现问题、提出问题和解决问题，沿着知识再发现的过程，探索创造性解决问题的方法。也许学生会提出一些无价值的、幼稚的问题，教师要温和、巧妙地将其引到更深的层次，决不可挫伤他们的积极性。例如，在教学数学广角搭配部分的内容时，两件上衣和三件下装互相搭配，当做出6种搭配的时候，学生提出问题：“为什么不可以两件上衣同时穿上”、“

6、外套不能搭裙子”等问题时，我首先给了学生相应的鼓励，然后给学生解释了为什么，另一方面找了其他学生试着来解答这两名同学提出的问题。整堂课学生都集中注意力，不仅仅是因为这些内容和他们的实际联系的较为紧密，另一方面学生体会到了参与的乐趣，提高了学习的积极性和探索的主动性。4、 采用新技术，培养学生的创新能力近年来，随着多媒体教学设备的引进，提高了教学质量，完善了课堂授课效率，那么在教学中如果能引入一些新技术、新手段，实现师生间的零距离互动，通过这些直观的、清晰的画面，带给学生非常直观的视觉感受，使学生体验更直接，感受更真实的教学情境，一方面解决了互动与教学进度的平衡问题，另一方面解决了互动问题，在解

7、决这些问题的同时，培养了学生的创新能力。而这些都是传统的教学方法无法比拟的。例如，我在教学两位数与两位数的乘法的时候，使用多媒体动态课件的点子图给学生演示了笔算乘法的算理，通过点子图的动态演示，先是哪部分和哪部分相乘，然后是哪两部分相乘等等，让学生直观的感受到了两位数和两位数的乘法到底是如何计算的，而且还让学生在乐趣中学到知识。这种方法比传统的授课方法更能激起学生的学习积极性，更能让学生参与到课堂中来，是传统的教学方法无法媲美的。5、 合理、多样化评价，激励创新意识教师不仅要具备专业的知识素养，还应适当采取激励的评价机制，做到赏识学生、尊重学生、鼓励学生，注意保护和充分调动每一个学生创新的主动

8、性、积极性，课堂上，学生勇于回答问题的行为无论对错，教师首先应当给予充分的肯定，回答的对错可由学生集体讨论过后纠正过来；此外，教师还应更多地关注学生对教学的积极态度和创新热情，特别要注意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性，教学中做到不只是评价学生的做法的正确与否，更要注意评价他们的学习态度，参与程度，以及学生自身的发展水平和探索创新的过程等等。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的标志。要培养下一代的创新意识，首先教师要具有创新意识；创新就要善于接受新的东西，没有学习的创新是不可能的。创新是在总结前人经验和教训的基础上进行的。既要吸收前人的成果，又要敢于突破前人思想的束缚，敢于改革传统的教学方法，突破原有的教学思维，在充分调查研究的基础上，创造一种适合学生学习、符合学生学习规律的教学方法，摸索一种符合教学规律的课堂过程、教学结构，形成一套具有自己特色的教学思想。 创新就是要不断充实自己的知识，满足学生汲取新知的需求，鼓励学生不断创造。知识经济时代是终身学习的时代，每个人只有不断学习，不断创新，才能始终掌握主动权。从这种意义上说，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造能力