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文档简介

1、备课时间： 2014年 4 月15 日执笔人： 杨名锋 审核人：邱玲 审批人： 课题正比例函数第 1 课时教材分析教学目标1理解正比例函数的概念；会辨别一个函数是否为正比例函数。2能根据正比例函数概念求字母的取值。3通过列举具体实例，引进正比例函数的概念，使学生感受数学源于生活，树立学生学好数学的自信心。教学重、难点正确理解正比例函数的概念。利用正比例函数概念求字母的取值。导学过程导入新课，明确目标以前我们学习过方程，由简到繁地学习一元一次方程、方程组、分式方程。今天我们开始由简到繁的学习函数，今天学习最简单的函数正比例函数。学生自学，初步达标一、首先我们来思考这样一些问题，看看变量之间的对应

2、规律可用怎样的函数来表示？这些函数有什么共同特点？圆的周长L随半径r的大小变化而变化铁的密度为78g/cm3铁块的质量m（g）随它的体积V（cm3）的大小变化而变化每个练习本的厚度为05cm一些练习本摞在一些的总厚度h（cm）随这些练习本的本数n的变化而变化冷冻一个0的物体，使它每分钟下降2物体的温度（）随冷冻时间t（分）的变化而变化这些函数共同特点是：二、自己归纳正比例函数概念：形如的函数叫做正比例函数，其中k叫做，k必须满足的条件是。三、1、下列函数关系中，属于正比例函数关系的是（）A、圆的面积s与它的半径rB、面积为常数S时，矩形的长y与宽xC路程是一定时，行驶的速度v与时间tD三角形的

3、底边是常数a时，它的面积S与这条边上的高h2、下列函数关系中是正比例函数的是（）y=3xy= y=kxy=-5x-5y=7.8xy=y=y=3、分别指出下列正比例函数中常数k的值y=3x师生评析，达成目标正比例函数辨别方法：函数用含自变量的整式形式表示；自变量的指数为1，且不含常数项，自变量的系数不为零。练习拓展，升华目标已知，当m为何值时，y是x的正比例函数。变式1、已知当m为何值时，y是x的正比例函数。变式2、已知当m为何值时，y是x的正比例函数。变式3、是正比例函数，则m的值为。例2、已知y与x成正比例，当x=2时y-4，求y与x之间的函数关系式。变式1、已知y与x+2成正比例，当x=3时y10，求y与x之间的函数关系式。变式2、已知y-2与x+1成正比例，当x8时，y6，写出y与x之间的函数关系式，并分别求出x4时y的值。拓展、已

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