适当运用写作策略,切实提高写作能力

1、适当运用写作策略，切实提高写作能力上海市奉贤中学 吴彩霞“写是用书面语传递信息的一种交际能力。凡是具有良好素质的外语人才都必须具备这种能力。” Arthur Brookes & Peter Crundy：英语写作教学, 人民教育出版社，外语教学与研究出版社，剑桥大学出版社，2000年10月。 确实，近年来，对于学生英语写作的要求也因此逐步提高，反映在高考试题上则表现为提示的减少、字数的增多、体裁的多样性和分值的提高等方面。然而学生由于缺乏基本的写作常识或策略，写作中往往出现审题不清（如文体不当、主题不明）、组织无序（如结构松散、层次不清）、表达不当（如时态混乱、汉式英语）、内容不实（如遗漏提示

2、信息、内容贫乏琐碎、内容不切主题）等一些问题；有时，学生甚至根本不知从何写起。笔者认为，要切实提高学生的写作能力，学生除了掌握一定的语法知识和词汇量以外, 还需掌握并适当运用一定的写作策略。一、 写前准备 学生拿到题目、真正动笔开始写作之前, 须舍得化相当的时间作写前阅读、思考等准备工作。 这样, 才能确保文章体裁正确、主题明确、内容充实，达到文章基本要求。（一） 分析任务不管写作要求以什么形式出现, 如根据题目、中文提示(一段文字、几个短句或关键词) 或根据几幅图画、 图表( 有时附有中文说明), 学生首先要仔细通读所有有关写作的要求, 包括“注意” “生词注释” 等, 并仔细分析要点, 明

3、确任务。有时, 作文要求中, 文字说明较多, 同时还伴有图表, 学生乍一看, 有点手足无措。针对这种情况, 学生要保持镇静, 再次全面阅读作文提示, 分析任务, 明确写作体裁、 内容、 字数等基本要求。 下面以1992年上海高考卷写作题为例。 王芳今年暑假打算去旅游。她从未到过北京, 所以她已写信告诉她在北京的好朋友李红, 请她到时带领她参观游览。 这是一篇提示性的记叙文, 需用第三人称写作。 可是有相当多的考生用书信形式、 第一人称来表达。 原来他们误解了所给中文提示，也就是划线的这句中文。 实际上, 这句子可用英语表达如下即可: She has written a letter to he

4、r friend, Li Hong, who is in Beijing. 由此可见，有时 , 作文要求没有直接说明体裁形式, 学生要在平时的写作练习中培养分析写作要求、任务的能力。（二）聚焦话题 有时, 作文提示虽然限定了体裁和基本话题, 但仅仅采用要点形式, 以便让学生有较大的发挥余地, 作文要求体现一定的开放性。 例如, 请写一篇题为我最喜爱的运动 的短文, 并说明理由 , 字数120 字以上。 很明显, 作文的体裁是短文，基本话题是我最喜爱的运动, 但是该话题比较宽泛, 学生要使该话题更为明确、具体和细化, 对话题不断进行聚焦，也就是说, 要思考并确定什么是我最喜爱的运动。学生不妨先以

5、My favorite kind of sport (我最喜爱的运动) 为中心, 进行发散思维, 尽可能罗列出多个具体的favorite sport, 如football, basketball, volleyball, table tennis, swimming, jogging, high jumping , mountain climbing, skiing, skating 等等。 然后, 让学生在所列出的话题中进行筛选，除去自己不感兴趣或不想写的话题, 用星号标明自己选择的话题, 并要确保关于该话题, 自己有话可说, 有内容可写。如图一, 二所示。 football volleyb

6、all skating Favorite kind of sport swimming jogging table tennis 图 一 train ones mind build ones body Table tennis train ones character entertain oneself 图 二 （三）明确主题 经过聚焦、确定话题之后, 学生要就话题发表主要的观点和见解等, 也就是要明确主题。 例如, 就Table tennis is my favorite sport. 为题目写一篇短文。 根据前面聚焦话题的结果, 我们不难看出table tennis 之所以成为my fav

7、orite sport, 是因为table tennis 在身心等诸多方面都对“我”有很多益处。这实际上也就是该文章的主题, 即Table tennis does me good in many ways.（四）收集素材 明确主题之后, 得收集素材, 即通过举例子、摆事实、讲道理来支持和发展主题。这样, 文章才具有说服力。一般说来, 收集二到三个素材, 才能比较清楚地阐明作者的观点。所以, 学生需将table tennis 的好处(作为素材) 一一列出, 如: Playing table tennis helps build up my body；it prevents me from get

8、ting too fat or too thin; it also prevents me from getting different kinds of disease. （五） 编写提纲 在明确任务、确定体裁、聚焦话题和收集素材之后, 学生便可以开始编写提纲。通过编写提纲, 学生则可以从总体上对作文加以控制和调整, 避免遗漏、重复或矛盾, 能够较为完整、清楚地表达出文章的主题思想。这样, 学生在写作时才有可能做到层次清楚、中心突出、内容充实。当然, 最后不能略去结论, 表示文章的终结和对主题的重申或强调。 下面以段落的编写提纲为例:topic ( 话题) : Table tennis is

9、 my favorite sport.Main idea ( 主题) : Table tennis does me good in many ways.Supporting details ( 素材) : 1 build up my body; prevent me from getting too fat or too thin; prevent me from getting different kinds of disease. 2 train my mind; see the ball coming；judge its speed and direction and pass the

10、information on to the brain.; help my eyes and brain work together; help my mind work quickly .3 train ones character; work hard ；persevere in spite of difficulty or tiredness；cooperate with team mates.二、 拟写草稿编写好提纲以后,学生便可开始拟写草稿。之前,学生要考虑到以下几个方面: 如何开好头; 如何合理发展; 如何简要结尾。 写作时, 一定要围绕主题展开分析、说明、描写或论述。在遣词造句方

11、面, 学生要尽可能选择自己熟悉的、有把握的词汇和句型, 切忌生搬硬套，而且要注意不同的文体对语体要求也有所不同。 例如, 要求是口头通知, 则多使用简单句, 注意口语化。下面笔者以段落撰写为例，就有关开头、发展和结尾提几点设想。（一） 开头通常情况下, 一个段落以一个含有段落主题思想的的句子, 即主题句为开头。当然, 主题句有时候出现在段落中, 甚至在段尾。 但是, 中学生写作尚属写作的最初练习阶段, 所以一开始就将主题表明, 有利于清晰思路、严谨 结构；同时主题句涵盖的内容既不能太宽，也不能太窄。如太宽，作者就很难也不太可能突出重点；如太窄，就不利于作者对主题作进一步的发展。 下面段落中,

12、首句就是该段落的主题句。它清楚明确地告诉了读者该段落的主题思想，正好涵盖了作者后文中所要表达的内容，既不宽，也不窄，是个好主题句。 Reading provides the knowledge we are unable to gain from personal experience( 句1). If we cannot travel around the world, we can read books on travel and gain information about other countries, people and their ways of life. (句2) We c

13、an also read about the different customs of different countries.( 句3 ) Different places may have different styles of rituals.(句4) Surely we cannot go back to the past;(句5) yet, by reading books, we can obtain knowledge of the past, something about the lives of great and famous people in history and

14、about the world itself.(句6) So reading is an important means of gaining the knowledge beyond our personal experience.( 句7) 又如，根据前面话题（topic） Table tennis is my favorite sport和 主题(Main idea) Table tennis does me good in many ways，我们不妨在段首这样写主题句(topic sentence ): Table tennis is my favorite sport becaus

15、e it does me good in many ways.（二） 发展主题句是阐述本段落的主题思想的句子。 同时 , 读者通过阅读主题句, 可以预测该段落的大概内容。 因此, 接下来, 不妨围绕主题, 通过摆事实、讲道理，运用举例、罗列数据等支持和发展主题句。用于支持和发展主题的句子叫做支持句或发展句, 与主题句的主题思想密切相关，是段落的主体部分。 例如，在上面段落中, 主题句(句1 )后,紧跟着5句 (句2到 句6 ) 都是为主题句服务的, 它们为支持、发展主题, 提供 了具体详细的实例。 （三） 结尾一个完整的段落, 有了主题句作为开头、发展句作为支持, 需要有一个结论句（concl

16、uding sentence)作为该段落的结尾。 当然，撰写结论句的目的还在于提醒读者该段落的主题思想，或为强调主题思想而重申主题, 而不是简单重复主题句的每一个字词。 上面段落中，句7 So reading is an important means of gaining the knowledge beyond our personal experience就是该段落的结论句。三、 修改定稿草稿拟写之后, 要检查甚至反复检查, 然后定稿。 不管是文笔老练的作者还是写作功底不太过硬的新手, 要使自己的写作成为主题明确,、表达准确、 文笔流畅的好文章, 都得几易其稿。 因此, 修改是写作过程中

17、一个不可忽缺的程序。学生除了注意时态、语态、主谓一致、 名词单复数、单词拼写、大小写、标点符号等问题外，还需注意修改以下几方面。 （一） 思想观点 拟写草稿时, 学生较多考虑的是把一些思想、意见、 观点等一一表达出来, 至于它们是否以比较恰当的顺序或根据其重要性或逻辑合理性进行编排和组织成文则需要学生在修改时加以调整。 一般说来, 最为重要的观点见解、最有说服力的事实、理由等应按排在最先, 然后依次排列。（二） 句子结构 修改时,首先要认真阅读全文, 仔细推敲每一个句子, 确保每一个句子表达了一个完整的思想观点。如果发现所写的句子与主题思想并无关系或不能支持主题句, 则应该删除或重写句子, 使

18、之与主题统一。其次, 我们要注意所写句子结构是否太单调或者重复太多, 结构是否正确、合理，甚至美妙。比如说, 文章中简单句是否过多? 能否将他们合并为恰当的复合句? 肯定句、否定句能否和疑问句结合运用? 陈述句能否和倒装句、强调句结合运用? 如果学生能够对诸如此类的问题多加关注, 那么文章定会更加流畅、自然。 （三） 过渡字词 恰当运用过渡字词, 可使句子与句子之间相互衔接, 使一个观点与另一个观点之间相互联系起来, 有助于读者理清句与句之间的关系, 理清各观点之间的关系, 能使过渡自然、清晰。修改时, 学生不妨试用以下过渡字词。 1. 表示时间顺序: first；in the first p

19、lace；first of all；to begin with；then；next；meanwhile；at the same time；finally；last but not least 等。 2. 表示空间顺序：above；across； around； before； behind； beside；in the front of ； in the middle of； at the back of ；in the east of；on the border of； to/in the west of 等。 3. 表示例举: for example；for instance; take

20、as an example；in other words；that is to say 等。 4.表示原因: because；since；as；for；for this/some reason；because of；owing to ；on account of；due to；thanks to；considering that；seeing that 等。 5. 表示条件: if; so long as; as long as; in case; on condition that 等。 6. 表示结果: as a result; therefore; so; thus; accordingly; in this way 等。 7. 表示递进: also; in add